Currículo oculto é um conceito que descreve as coisas muitas vezes não articuladas e não reconhecidas que os alunos aprendem na escola e que podem afetar sua experiência de aprendizado. Geralmente, são lições tácitas e implícitas, não relacionadas aos cursos acadêmicos que eles estão cursando - coisas aprendidas simplesmente ser na escola.
O currículo oculto é uma questão importante no estudo sociológico de como as escolas podem gerar desigualdade. O termo existe há algum tempo, mas foi popularizado em 2008 com a publicação "Curriculum Development" de P.P. Bilbao, P. EU. Lucido, T. C. Iringan e R. B. Javier. O livro aborda uma variedade de influências sutis na aprendizagem dos alunos, incluindo o ambiente social da escola, o humor e a personalidade dos professores e suas interações com os alunos. A influência dos colegas também é um fator significativo.
O ambiente da escola física
Um ambiente escolar abaixo do padrão pode ser um componente do currículo oculto porque pode afetar o aprendizado. Crianças e jovens adultos não se concentram e aprendem bem em salas de aula apertadas, pouco iluminadas e com pouca ventilação, portanto, os alunos de algumas escolas do interior da cidade e aqueles localizados em áreas com problemas econômicos podem desvantagem. Eles podem aprender menos e levar isso com eles para a vida adulta, resultando na falta de educação universitária e em empregos mal remunerados.
Interação Professor-Aluno
A interação professor-aluno também pode contribuir para um currículo oculto. Quando um professor não gosta de um aluno em particular, ele pode fazer tudo o que pode para evitar exibir esse sentimento, mas a criança pode aprender com ele de qualquer maneira. A criança aprende que é antipática e inestimável. Esse problema também pode surgir da falta de entendimento sobre a vida doméstica dos alunos, cujos detalhes nem sempre estão disponíveis para os professores.
Pressão dos pares
A influência dos colegas é um componente significativo do currículo oculto. Os alunos não frequentam a escola no vácuo. Eles nem sempre estão sentados nas mesas, focados nos professores. Alunos mais novos têm recesso juntos. Os alunos mais velhos compartilham o almoço e se reúnem em frente ao prédio da escola antes e depois das aulas. Eles são influenciados pela força da aceitação social. Mau comportamento pode ser recompensado neste ambiente como uma coisa positiva. Se uma criança vem de uma casa onde seus pais nem sempre podem pagar o dinheiro do almoço, ela pode ser ridicularizada, provocada e levada a se sentir inferior.
Resultados do Currículo Oculto
Estudantes do sexo feminino, estudantes de famílias de classe baixa e aqueles pertencentes a categorias raciais subordinadas são frequentemente tratados de maneiras que criam ou reforçam auto-imagens inferiores. Eles também podem receber menos confiança, independência ou autonomia e podem estar mais dispostos a se submeter à autoridade pelo resto de suas vidas como resultado.
Por outro lado, os estudantes pertencentes a grupos sociais dominantes tendem a ser tratados de maneira a aumentar sua auto-estima, independência e autonomia. Portanto, é mais provável que tenham sucesso.
Jovens estudantes e alunos desafiados, como aqueles que sofrem de autismo ou outras condições, podem ser especialmente suscetíveis. A escola é um lugar "bom" aos olhos dos pais; portanto, o que acontece também deve ser bom e correto. Algumas crianças não têm maturidade ou capacidade de diferenciar comportamentos bons e ruins neste ambiente.