Dar aos alunos as habilidades necessárias para serem leitores bem-sucedidos é o trabalho de todos os professores. Uma habilidade que muitos alunos encontram ajuda a economizar tempo e compreender mais do que estão lendo é visualizar as tarefas de leitura. Como qualquer habilidade, essa é uma que os alunos podem aprender. A seguir, estão as instruções passo a passo para ajudar você a ensinar aos alunos como visualizar efetivamente as tarefas de leitura. Tempos aproximados foram incluídos, mas estes são apenas um guia. Todo o processo deve levar de três a cinco minutos.
Isso pode parecer óbvio, mas os alunos devem gastar alguns segundos pensando no título da tarefa de leitura. Isso prepara o terreno para o que vem pela frente. Por exemplo, se você atribuiu um capítulo a um História americana curso intitulado "O Grande Depressão e o New Deal: 1929-1939 ", os alunos teriam uma pista de que aprenderiam sobre esses dois tópicos que ocorreram durante esses anos específicos.
Tempo: 5 segundos
Os capítulos de um texto normalmente têm um ou dois parágrafos introdutórios que oferecem uma visão geral do que os alunos aprenderão na leitura. Os alunos devem compreender pelo menos dois a três pontos-chave que serão discutidos na leitura após uma rápida verificação da introdução.
Tempo: 30 segundos - 1 minuto
Os alunos devem ler cada página do capítulo e ler todos os títulos e subtítulos. Isso lhes dá uma compreensão de como o autor organizou as informações. Os alunos devem pensar em cada cabeçalho e como ele se relaciona com o título e a introdução que eles usaram anteriormente.
Por exemplo, um capítulo intitulado "A tabela periódica"pode ter títulos como" Organizando os elementos "e" Classificando os elementos ". Essa estrutura pode fornecer aos alunos conhecimento organizacional avançado para ajudá-los quando começarem a ler o texto.
Tempo: 30 segundos
Os alunos devem passar pelo capítulo novamente, olhando para cada visual. Isso lhes dará uma compreensão mais profunda das informações que serão aprendidas ao ler o capítulo. Peça aos alunos que gastem alguns segundos extras lendo as legendas e tentando descobrir como elas se relacionam com os títulos e subtítulos.
Mais uma vez, os alunos devem começar no início da leitura e procurar rapidamente por termos em negrito ou itálico. Estas serão as palavras importantes do vocabulário usadas ao longo da leitura. Se desejar, peça aos alunos que escrevam uma lista desses termos. Isso fornece a eles uma maneira eficaz de organizar estudos futuros. Os alunos podem então escrever definições para esses termos à medida que passam pela leitura para ajudar a entendê-las em relação às informações aprendidas.
Tempo: 1 minuto (mais se você solicitar que os alunos façam uma lista de termos)
Em muitos livros didáticos, as informações ensinadas no capítulo são resumidas em alguns parágrafos no final. Os alunos podem ler rapidamente este resumo para reforçar as informações básicas que aprenderão no capítulo.
Tempo: 30 segundos
Se os alunos lerem as perguntas do capítulo antes de começarem, isso os ajudará a se concentrar nos pontos principais da leitura desde o início. Esse tipo de leitura é simplesmente para que os alunos tenham uma idéia dos tipos de coisas que precisarão aprender no capítulo.
Tempo: 1 minuto