Como configurar centros de aprendizagem em sala de aula

Centros de aprendizado ou rotação são locais onde os alunos podem auto-direcionar sua aprendizagem - geralmente em pares ou Pequenos grupos- dentro da sala de aula. Esses espaços designados permitem que as crianças trabalhem em colaboração, realizando atividades com uma quantidade de tempo alocada e girando para o próximo centro depois que cada uma delas tiver concluído uma tarefa. Os centros de aprendizagem também oferecem às crianças oportunidades de praticar habilidades práticas e interação social.

Algumas classes atribuíram espaços para centros de aprendizagem durante todo o ano, enquanto os professores em salas de aula mais apertadas os montam e os derrubam, conforme necessário. Os espaços permanentes de aprendizado geralmente são colocados ao redor do perímetro da sala de aula ou em cantos e recantos onde não interferem no movimento e no fluxo da sala de aula. Não importa onde esteja localizado um centro de aprendizado ou se ele está sempre em pé, o único requisito firme é que seja um espaço no qual as crianças possam trabalhar juntas para resolver problemas.

Se você estiver pronto para aplicar essa ferramenta popular ao seu ensino, leia sobre como preparar efetivamente os materiais, organizar sua sala de aula e apresentar seus alunos aos centros de aprendizado.

O primeiro passo para criar um ótimo centro de aprendizado é descobrir quais habilidades você deseja que seus alunos desenvolvam. aprender ou praticar. Os centros podem ser usados ​​para qualquer assunto, mas o aprendizado e a descoberta experienciais devem ser o foco. Os alunos precisam estar envolvidos, mesmo que pratiquem habilidades antigas.

Depois de focar, você pode determinar quantos centros precisará e começar a trabalhar projetando e organizando-os. Reúna os materiais, escreva instruções e defina expectativas comportamentais.

Você pode extrair materiais de seu currículo ou fazer uma pequena escavação, se não achar que eles serão atraentes ou significativos o suficiente. Andaime o trabalho que os alunos farão e não se esqueça dos organizadores gráficos. Coloque tudo em um só lugar para que você não precise se preocupar com o gerenciamento de materiais.

Os alunos não precisam levantar a mão e perguntar como concluir uma tarefa, porque as respostas já devem estar disponíveis para eles. Gaste tempo criando cartões de tarefas e gráficos de ancoragem que fornecem instruções passo a passo para que você não precise se repetir.

Este é especialmente importante se seus alunos não praticaram com centros de aprendizagem. Ensine-os que eles precisarão cooperar uns com os outros para aprender e explicar que a maior parte do aprendizado deles será independente de você, enquanto trabalham juntos para resolver problemas. Seja explícito sobre como exatamente eles devem trabalhar juntos e se comportar. Saliente para eles que a capacidade de trabalhar em colaboração promove experiências incríveis, mas que os centros são um privilégio que eles devem ganhar com um comportamento responsável. Escreva esses objetivos em algum lugar para facilitar a referência.

Com os materiais do seu centro de aprendizado preparados, você pode organizar seu quarto para acomodar novos espaços. A maneira como você decide montar seus centros depende, em última análise, do tamanho da sua turma e do número de alunos, mas as dicas a seguir podem ser aplicadas a qualquer sala de aula.

• Os grupos não devem exceder cinco alunos. Isso possibilita que os alunos concluam tarefas e se movam facilmente pelos centros.
• Seja criativo com a configuração. Não tenha medo de usar tapetes, bibliotecas e até corredores para seus centros. Os alunos são flexíveis e gostam de experimentar o aprendizado de novas maneiras e sob novos ângulos; portanto, não hesite em trabalhar um pouco no chão e em pé, se as atividades permitirem isso.
• Mantenha os materiais organizados. Não basta apenas mantê-los em um só lugar; você também precisa de um sistema para facilitar o material para os alunos encontrarem e manterem os suprimentos juntos depois que eles forem usados. Utilize cestas, pastas e sacolas para facilitar a organização e a eficiência.
• Faça uma programação. Designe a cada aluno um grupo para rotacionar e centralizar onde começarão e terminarão. Dê a cada grupo e centralize uma cor / forma e número para ajudar as crianças a saber para onde ir.
• Providenciar Limpar Tempo. Após a conclusão de cada centro, dê aos alunos tempo para devolver os materiais para seus lugares no próximo grupo e um local para entregar o trabalho concluído no centro. Isso facilita a coleta de todo o trabalho concluído de uma só vez.

Reserve um tempo para apresentar explicitamente os novos centros e discutir regras com sua classe. Os alunos devem entender as expectativas do trabalho do centro antes do início - isso garante que seu tempo possa ser gasto apoiando o aprendizado.

Antes de começar, explique claramente (e publique em algum lugar da sala de aula) o comportamento esperado durante os centros e as consequências de não atender a essas expectativas. Em seguida, introduza centros para seus alunos modelando as etapas a seguir. Use um cronômetro que os alunos possam ver e ouvir para acompanhar o tempo.

1. Ensine aos alunos como você chamará a atenção deles durante o tempo no centro. Experimente alguns destes chamadas e respostas.
2. Indique ou leve fisicamente os alunos a cada centro para explicá-los um de cada vez.
3. Mostre aos alunos onde as instruções e todos os outros materiais estão localizados em todos os centros (Nota: Os materiais devem estar no mesmo local para cada um deles).
4. Explique em detalhes o objetivo de cada atividade em que eles estarão trabalhando - "É isso que você deve aprender neste centro ".
5. Modelo completando o trabalho que os alunos farão. Mostre apenas o suficiente para que os alunos entendam e sintam-se à vontade para pular atividades muito diretas e passar mais tempo com as mais desafiadoras.
6. Demonstre como limpar o centro e girar para o próximo quando o cronômetro disparar.

Certifique-se de intercalar suas direções com a prática do aluno. Faça uma pausa após cada ponto para garantir que eles entendam e permita que um voluntário ou grupo de voluntários demonstre as etapas depois que você os modelou - encontrando o materiais, iniciando a atividade, respondendo quando o professor pede atenção, limpando o centro e girando para o próximo - enquanto a turma observa. Depois, permita que toda a classe pratique isso uma ou duas vezes e eles estarão prontos para começar por conta própria.