Vocabulário chave: números de dois dígitos, dezenas, unidades, multiplicar
4.NBT.5. Multiplique um número inteiro de até quatro dígitos por um número inteiro de um dígito e multiplique dois números de dois dígitos, usando estratégias baseadas no valor do local e nas propriedades das operações. Ilustre e explique o cálculo usando equações, matrizes retangulares e / ou modelos de área.
Escreva 45 x 32 no quadro ou em cima. Pergunte aos alunos como eles começariam a resolvê-lo. Vários estudantes podem conhecer a algoritmo para multiplicação de dois dígitos. Complete o problema como os alunos indicam. Pergunte se existem voluntários que possam explicar por que esse algoritmo funciona. Muitos estudantes que memorizaram esse algoritmo não entendem os conceitos subjacentes de valor de local.
No final da mini-lição, dê aos alunos três exemplos para experimentar por conta própria. Deixe-os saber que eles podem fazer isso em qualquer ordem; se eles quiserem tentar o mais difícil primeiro (com números maiores) primeiro, poderão fazê-lo. À medida que os alunos trabalharem nesses exemplos, caminhe pela sala de aula para avaliar seu nível de habilidade. Provavelmente, você descobrirá que vários alunos entenderam o conceito de multiplicação de vários dígitos rapidamente e estão trabalhando nos problemas sem muita dificuldade. Outros alunos estão achando fácil representar o problema, mas cometem pequenos erros ao adicioná-los para encontrar a resposta final. Outros estudantes vão achar esse processo difícil do começo ao fim. O valor do local e o conhecimento da multiplicação não são suficientes para essa tarefa. Dependendo do número de alunos que estão lutando com isso, planeje repetir esta lição para um
pequeno grupo ou a classe maior muito em breve.