Estabelecimento de metas do IEP para compreensão da leitura

Quando um aluno da sua turma é sujeito a um Plano de Educação Individual (IEP), você será convidado a participar de uma equipe que escreverá metas para esse aluno. Esses objetivos são importantes, pois o desempenho do aluno será medido em relação a ele pelo restante do período do IEP, e seu sucesso poderá determinar os tipos de apoio que a escola fornecerá. Abaixo estão diretrizes para escrever objetivos do IEP que medem a compreensão de leitura.

Para os educadores, é importante lembrar que Objetivos do IEP deveria estar INTELIGENTE. Ou seja, eles devem ser específicos, mensuráveis, usar palavras de ação, ser realistas e com tempo limitado. Metas também devem ser positivas. Uma armadilha comum no clima educacional orientado a dados de hoje é a criação de metas que se apóiam fortemente em resultados quantitativos. Por exemplo, um aluno pode ter o objetivo de "resumir uma passagem ou história, relacionando componentes essenciais com 70% de precisão". Não há nada insolente nessa figura; parece um objetivo sólido e mensurável. Mas o que falta é qualquer noção de onde a criança está atualmente. A precisão de 70% representa uma melhoria realista? Em que medida os 70% devem ser calculados?

Aqui está um exemplo de como definir uma meta SMART. Compreensão de leitura é o objetivo que pretendemos definir. Uma vez identificado, encontre uma ferramenta para medi-lo. Para este exemplo, o Teste de leitura silenciosa de cinza (GSRT) pode ser suficiente. O aluno deve ser testado com essa ferramenta antes do estabelecimento de metas do IEP, para que uma melhoria razoável possa ser incluída no plano. O objetivo positivo resultante pode ser: "Dado o Teste de leitura silenciosa de Gray, o resultado será no nível da série em março".

Para cumprir as metas declaradas do IEP na compreensão da leitura, os professores podem empregar uma variedade de estratégias. Abaixo estão algumas sugestões:

• Forneça materiais atraentes e motivadores para manter o interesse do aluno. Seja específico, nomeando as séries, recursos ou livros a serem usados.
• Destaque e sublinhe as principais palavras e idéias.
• Ensine o aluno sobre sentença e construção de parágrafo e como se concentrar nos pontos principais. Mais uma vez, seja muito específico para que o objetivo seja mensurável.
• Forneça informações e esclarecimentos sobre como um texto ou recurso é organizado. A criança deve conhecer os recursos de um texto, incluindo a capa, o índice, legendas, títulos em negrito, etc.
• Ofereça amplas oportunidades para a criança discutir informações escritas.
• Desenvolva habilidades de resumo com foco nos pontos principais do início, do meio e do final.
• Desenvolver habilidades e estratégias de pesquisa.
• Ofereça oportunidades de aprendizado em grupo, especialmente para responder a informações escritas.
• Mostre como as pistas pictóricas e de contexto são usadas.
• Incentive o aluno a pedir esclarecimentos se ficar confuso.
• Forneça suporte individual com freqüência.

Uma vez escrito o IEP, é imperativo que o aluno, da melhor maneira possível, entenda as expectativas. Ajude a acompanhar o progresso deles e lembre-se de que incluir os alunos em suas metas do IEP é uma ótima maneira de fornecer um caminho para o sucesso.