Nota do Editor: Como este artigo foi originalmente escrito, o retardo mental como diagnóstico foi substituído por uma deficiência intelectual ou cognitiva. Desde que o termo "retardado" entrou no vocabulário do valentão da escola, o retardamento também se tornou ofensivo. A retardo permaneceu como parte do vocabulário diagnóstico até a publicação do DSM V.
MID também é chamado de retardo mental leve (veja a nota do editor acima). Muitas das características do MID correspondem às das Dificuldades de Aprendizagem. O desenvolvimento intelectual será lento, no entanto, os alunos do ensino médio têm o potencial de aprender dentro da sala de aula regular, se necessário. modificações e / ou acomodações. Alguns estudantes de MID precisarão de mais apoio e / ou retirada do que outros. Os alunos do MID, como todos os alunos, demonstram seus próprios pontos fortes e fracos. Dependendo da jurisdição educacional, os critérios para MID geralmente indicam que a criança é funcionando aproximadamente 2-4 anos atrás ou 2-3 desvios padrão abaixo da norma ou ter um QI abaixo de 70-75. Uma deficiência intelectual pode variar de leve a profunda.
Dependendo da jurisdição educacional, os testes para MID variam. Geralmente, uma combinação de métodos de avaliação é usada para identificar deficiências intelectuais leves. Os métodos podem ou não incluir pontuações ou percentis de QI, testes cognitivos de habilidades adaptativas em várias áreas, avaliações baseadas em habilidades e níveis de desempenho acadêmico. Algumas jurisdições não usarão o termo MID, mas usarão retardo mental leve (veja a nota do editor acima).