As habilidades de decodificação ajudam a criança a aprender a ler e desenvolver fluência na leitura. Algumas das principais habilidades de decodificação incluem reconhecimento de sons e combinações de sons, decifrando o significado de uma palavra por meio de reconhecimento ou contexto e entendendo o papel de cada palavra em uma frase. As atividades a seguir ajudam um aluno a criar habilidades de decodificação.
Reconhecendo sons e combinações sonoras
Dê um balão ao palhaço
Este exercício ajuda a ensinar e reforçar que as letras podem parecer diferentes dependendo das letras ao seu redor, por Por exemplo, o "a" no "chapéu" soa diferente do que o "a" no "bolo" devido ao silencioso "e" no final da palavra. Use fotos de palhaços; cada palhaço representa um som diferente para a mesma letra, por exemplo, a letra a soa diferente em muitas palavras diferentes. Um palhaço pode representar um "a" longo, um pode representar um "a" curto. As crianças recebem balões com palavras contendo a letra "a" e devem decidir qual palhaço recebe o balão.
Som da Semana
Use letras ou combinações de letras e faça com que um som seja o som da semana. Peça aos alunos que pratiquem o reconhecimento desse som na leitura diária, escolhendo objetos na sala que contenham o som e criando uma lista de palavras que contêm o som. Mantenha a letra ou a mistura de letras no quadro ou em um local altamente visível na sala de aula durante a semana.
Compreendendo o significado da palavra
Construindo Vocabulário - Palavras Cruzadas Sinônimo
Esta atividade pode ser usada para diferentes idades, usando dicas e palavras simples para crianças pequenas e mais difícil para crianças mais velhas. Crie um jogo de palavras cruzadas; os alunos precisam encontrar um sinônimo para a pista. Por exemplo, sua pista pode ser cobertor e a palavra cobre pode ser colocado nas palavras cruzadas. Você também pode criar palavras cruzadas usando antônimos.
Mude as palavras sem mudar a história
Forneça aos alunos uma história curta, talvez um parágrafo, e peça que eles mudem o máximo de palavras possível, sem alterar muito o significado da história. Por exemplo, a primeira frase pode ser: John foi correndo pelo parque. Os alunos podem mudar a frase para ler, John se moveu rapidamente pelo playground.
Partes de uma frase
Adjetivos
Peça aos alunos que tragam uma foto de algo em casa. Pode ser uma foto de um animal de estimação, férias, casa ou um brinquedo favorito. Os alunos trocam fotos com outro aluno e escrevem o máximo de adjetivos que puderem sobre a gravura. Por exemplo, uma imagem de um cão de estimação pode incluir palavras como: marrom, pequena, sonolenta, manchada, divertida e curiosa, dependendo da imagem. Peça aos alunos que troquem as fotos novamente e compare os adjetivos que encontraram.
Corrida para fazer uma sentença
Use palavras do vocabulário e escreva cada palavra em dois cartões. Divida a classe em duas equipes e dê a cada equipe um conjunto de palavras, com a face para baixo. O primeiro membro de cada equipe pega um cartão (deve ser a mesma palavra nos dois cartões) e corre para o quadro e escreve uma frase usando a palavra. A primeira pessoa com uma frase correta ganha um ponto para sua equipe.