Dicas para professores sobre como criar uma sala de aula amiga da dislexia

Uma sala de aula amiga da dislexia começa com um professor amigo da dislexia. O primeiro passo para tornar sua sala de aula um ambiente de aprendizado acolhedor para alunos com dislexia é aprender sobre isso. Entenda como a dislexia afeta a capacidade de a criança aprender e quais são os principais sintomas. Infelizmente, a dislexia ainda é incompreendida. Muitas pessoas acreditam que a dislexia ocorre quando as criançasletras reversas e, embora isso possa ser um sinal de dislexia em crianças pequenas, há muito mais nessas deficiências de aprendizado baseadas na linguagem. Quanto mais você souber sobre dislexia, melhor poderá ajudar seus alunos.

Como professor, você pode se preocupar em negligenciar o restante da turma ao instituir mudanças para um ou dois alunos com dislexia. Estima-se que 10% a 15% dos estudantes tenham dislexia. Isso significa que você provavelmente tem pelo menos um aluno com dislexia e possivelmente há outros estudantes que nunca foram diagnosticados. As estratégias que você implementa em sua sala de aula para alunos com dislexia beneficiarão todos os seus alunos. Quando você faz alterações para ajudar os alunos com dislexia, está fazendo alterações positivas para toda a turma.

• Tenha uma área da sala designada como uma área tranquila. Alcatifa nesta área ajudará a reduzir o ruído. Minimize as distrações para permitir que os alunos com dislexia tenham uma área que possam ler ou concentrar-se no trabalho de classe. Para os alunos com dislexia que estão mostrando sinais de ansiedade, essa pode ser uma área de tempo limite quando eles se sentem muito nervosos, chateados ou frustrados.
• Coloque relógios analógicos e digitais na parede, um ao lado do outro. Isso ajudará os alunos a ver as duas maneiras de mostrar a hora, conectando a hora digital à aparência de um relógio.
• Separe várias áreas do quadro para obter informações diárias.Anote o dia e a data todas as manhãs e publique as tarefas de casa todos os dias. Use o mesmo local todos os dias e faça sua escrita grande o suficiente para que eles possam vê-la facilmente de seus lugares. A escrita grande ajuda os alunos com dislexia a encontrar seu lugar ao copiar informações em seus cadernos.
• Postar palavras de alta frequência e informações usadas com frequência pela sala. Para crianças mais novas, esse pode ser o alfabeto; para crianças em idade escolar, podem ser os dias da semana; para crianças mais velhas, podem ser paredes de palavras do vocabulário. Tiras com essas informações também podem ser coladas na mesa do aluno. Isso ajuda a reduzir o trabalho de memória e permite que as crianças com dislexia se concentrem em outras habilidades. Para crianças mais novas, adicione figuras às palavras para ajudá-las a conectar a palavra escrita ao objeto.
• Peça às crianças com dislexia que estejam sentadas perto do professor. Isso não significa necessariamente eles devem sentar no primeiro assento mas eles devem poder ver facilmente o professor usando a visão periférica. Os alunos também devem estar sentados longe das crianças falantes para minimizar as distrações.

• Use um discurso mais lento e frases simples.Os alunos com dislexia podem precisar de mais tempo para processar as informações, usar pausas ao falar para lhes dar tempo. Integre exemplos e representações visuais nas lições para ajudar na compreensão.
• Forneça planilhas para organizar informações para tarefas de redação. Tenha modelos com diferentes tipos de quadros de escrita e mapas mentais que os alunos podem escolher ao preparar uma tarefa de escrita.
• Não requer um estudante com dislexia ler em voz alta na aula. Se o aluno se voluntariar, deixe-o ler. Você pode oferecer a um aluno a oportunidade de ler em voz alta e dar-lhe alguns parágrafos para ler e praticar em casa antes de falar em voz alta.
• Integre maneiras diferentes de os alunos demonstrarem seus conhecimentos sobre um assunto.Use apresentações visuais, projetos em powerpoint, cartazes e discussões para ajudar uma criança a participar sem se sentir envergonhada ou temendo falha.
• Use lições multi-sensoriais. Verificou-se que os alunos com dislexia aprendem melhor quando mais de um sentido é ativado. Use projetos de arte, esquetes e atividades práticas para reforçar as lições.

• Permita que os alunos com dislexia usem ajudantes eletrônicos ao concluir os trabalhos ou os testes da aula. Os exemplos incluem um dicionário eletrônico, ortografia ou tesauro, computadores e calculadoras falantes.
• Não decole pontos por ortografia. Se você marcar erros de ortografia, faça-o separadamente e crie uma lista de palavras freqüentemente digitadas incorretamente para os alunos consultarem durante as tarefas de redação.
• Oferecer testes orais e tempo prolongado para avaliações formais.

• No início do ano letivo, trabalhe em estreita colaboração com um aluno para avaliar sua conhecimento de fonéticae estabelecer um plano e sessões práticas específicas para ajudar a fortalecer áreas fracas.
• Avalie os pontos fortes e fracos de um aluno. Use métodos de ensino para ajudar a desenvolver pontos fortes. Crianças com dislexia podem ter fortes habilidades de raciocínio e solução de problemas. Use-os como blocos de construção.
• Elogiar as realizações de uma criança, Não importa quão pequeno.
• Use programas de reforço positivo, instituir recompensas e consequências para ajudar a criança a aprender a lidar com os sintomas da dislexia.
• Forneça uma programação do dia escolar. Para crianças mais novas, inclua fotos.
• Acima de tudo, lembre-se de que os alunos com dislexia não são estúpidos ou preguiçosos.

Referências:

Criando uma sala de aula amiga da dislexia, 2009, Bernadette McLean, BarringtonStoke, Helen Arke Dyslexia Center

A sala de aula amiga da dislexia, LearningMatters.co.uk