Como a dislexia afeta as habilidades de escrita

Dislexia é considerado um distúrbio de aprendizagem baseado na linguagem e é considerado uma deficiência de leitura, mas também afeta a capacidade do aluno de escrever. Muitas vezes há uma grande discrepância entre o que um aluno pensa e pode lhe dizer oralmente e o que ele pode escrever no papel. Além de erros ortográficos frequentes, algumas das maneiras pelas quais a dislexia afeta as habilidades de escrita:

• Os ensaios são escritos como um parágrafo com vários frases de efeito
• Usando pouca pontuação, incluindo não colocar a primeira palavra em maiúscula em uma frase ou usar pontuação final
• Espaçamento ímpar ou inexistente entre as palavras
• Abarrotar informações na página em vez de espalhar

Além disso, muitos estudantes com dislexia mostra sinais de disgrafia, incluindo escrita ilegível e demora muito para cartas de formulário e escreva tarefas.

Assim como na leitura, os alunos com dislexia gastam muito tempo e esforço escrevendo as palavras, o significado por trás das palavras pode ser perdido. Além das dificuldades na organização e na sequência de informações, escrever parágrafos, ensaios e relatórios é demorado e frustrante. Eles podem pular ao escrever, com eventos ocorrendo fora de sequência. Porque nem todas as crianças com dislexia têm o mesmo nível de

Os alunos disléxicos esforçam-se muito para ler palavras individuais e tentar entender os significados por trás das palavras. As convenções de gramática e redação, para eles, podem não parecer importantes. Mas sem habilidades gramaticais, a escrita nem sempre faz sentido. Os professores podem levar um tempo extra para ensinar convenções, como pontuação padrão, o que constitui um fragmento de sentença, como evitar frases de execução e capitalização. Embora essa possa ser uma área de fraqueza, o foco nas regras gramaticais ajuda. Escolher uma ou duas regras gramaticais de cada vez ajuda. Dê aos alunos tempo para praticar e dominar essas habilidades antes de passar para habilidades adicionais.

Classificar os alunos pelo conteúdo e não pela gramática também ajuda. Muitos professores concederão subsídios para estudantes com dislexia e, desde que compreendam o que o aluno está dizendo, aceitarão a resposta, mesmo se houver erros ortográficos ou gramaticais. O uso de programas de computador com verificadores ortográficos e gramaticais pode ajudar, no entanto, lembre-se de que muitos erros ortográficos comuns a indivíduos com dislexia são perdidos usando verificadores ortográficos padrão. Programas específicos desenvolvidos para pessoas com dislexia estão disponíveis, como o Cowriter.

Jovens estudantes com dislexia mostram sinais de problemas de seqüenciamento ao aprender a ler. Eles colocam as letras de uma palavra no lugar errado, como escrever / esquerda / em vez de / esquerda /. Ao relembrar uma história, eles podem declarar eventos que ocorreram em uma ordem incorreta. Para escrever de maneira eficaz, uma criança deve ser capaz de organizar as informações em uma sequência lógica para que faça sentido para outras pessoas. Imagine um aluno escrevendo um história curta. Se você pedir ao aluno que lhe conte a história verbalmente, ele provavelmente pode explicar o que ele quer dizer. Mas, ao tentar colocar as palavras no papel, a sequência fica confusa e a história não faz mais sentido.
Permitir que uma criança grave sua história ou escreva tarefas em um gravador, e não no papel, ajuda. Se necessário, um membro da família ou outro aluno pode transcrever a história no papel. Há também vários programas de software de fala para texto que permitem que o aluno conte a história em voz alta e o software a converta em texto.

A disgrafia, também conhecida como distúrbio de expressão escrita, é uma dificuldade de aprendizado neurológico que geralmente acompanha a dislexia. Alunos com disgrafia têm caligrafia ruim ou ilegível. Muitos estudantes com disgrafia também tem dificuldades de sequenciamento. Além de pouca habilidade de caligrafia e sequenciamento, os sintomas incluem:

• Erros de gramática e ortografia
• Inconsistências em tarefas escritas, como cartas de tamanho diferente, mistura de escrita cursiva e impressaletras com inclinações diferentes
• Omitindo letras e palavras
  Espaçamento inexistente entre palavras e frases e amontoando as palavras no papel
• Aperto incomum de lápis ou caneta

Os alunos com disgrafia costumam escrever de maneira organizada, mas isso exige uma quantidade enorme de tempo e esforço. Eles dedicam um tempo para formar corretamente cada letra e, muitas vezes, perdem o significado do que estão escrevendo, porque o foco é formar cada letra individualmente.

Os professores podem ajudar as crianças com dislexia a melhorar as habilidades de escrita trabalhando juntas para editar e fazer correções em uma tarefa escrita. Peça ao aluno que leia um ou dois parágrafos e depois passe a adicionar gramática incorreta, corrigindo erros de ortografia e corrigindo erros de sequência. Como o aluno lerá o que ele pretendia escrever, não o que está escrito, fazer com que ele leia oralmente a tarefa escrita de volta pode ajudá-lo a entender melhor o significado do aluno.

• "Disgrafia", data desconhecida, autor desconhecido West Virginia University
• "Ensinando alunos disléxicos", 1999, Kevin L. Huitt, Universidade Estadual de Valdosta