Uma boa gestão da sala de aula é a base do sucesso comportamento de gerenciamento. Gerencie o comportamento e você pode foco na instrução. Os alunos com deficiência geralmente lutam com o comportamento, muitas vezes porque nem sempre entendem o "currículo oculto" frequentemente comunicado com as sobrancelhas levantadas.
Uma tabela de cores mais simples pode ser apropriada para a sala de recursos ou a sala de aula independente. Para uma aula de inclusão ou com mais de dez filhos, este gráfico maior, apresentado por Rick Morris (Nova Administração) oferece uma gama mais distinta de opções, de excelentes a conferências com os pais. Ajuda o professor a se diferenciar de acordo com as necessidades dos alunos. É uma estratégia eficaz e fácil de implementar para criar suporte comportamental positivo.
Uma vantagem deste sistema é que todos começam no verde, prontos para aprender. Todo mundo começa no mesmo nível e tem a oportunidade de subir e descer. Em vez de todo mundo começar no "topo", como faz um programa de cartões coloridos, todo mundo começa no meio. Os programas de cartões em cores geralmente insistem em que, quando um aluno perde um cartão, ele não o recebe de volta.
Outra vantagem é que o vermelho está na parte superior e não na parte inferior. Com muita freqüência, os alunos com deficiência, que podem achar difícil a conformidade, acabam "no vermelho".
Você cria o gráfico com papel de construção, sobrepondo o papel na parte traseira antes de montar os títulos e plastificar o gráfico. As bandas de cima são:
Crie os prendedores de roupa. As crianças que estão na segunda série ou mais provavelmente devem criar as suas próprias: isso lhes dá propriedade no gráfico. Aqueles de vocês que gostam que tudo fique sempre organizado, lembre-se de que deseja que o clipe seja seu aluno, e não seu. Você quer que eles possuam seu próprio comportamento, não a culpe.
Coloque ou peça aos alunos que prendam seus prendedores de roupa no verde.
Durante o dia, mova os prendedores de roupa dos alunos quando eles violarem uma regra ou exibem um comportamento exemplar: ou seja, "Karen, você deixou seu assento durante as instruções sem permissão. Estou movendo seu alfinete para baixo. "" Andrew, eu realmente gosto de como você manteve todos trabalhando no seu grupo no centro de matemática. Para uma liderança excepcional, estou mudando seu visual. "
Administre conseqüências ou benefícios em tempo hábil, para que continue sendo uma experiência de aprendizado. Não use a perda de uma festa em outro dia ou o acesso a uma excursão em outra semana como conseqüência.
Professores que empregam esse sistema como o fato de oferecer aos alunos a oportunidade de subir. Em outros sistemas nivelados, quando uma criança desce, ela sai.
Os professores também gostam do fato de esse sistema reconhecer estudantes que fazem um bom trabalho. Isso significa que, ao ensinar, você está nomeando os comportamentos que você gosta.