Definições
DRI: Reforço diferencial de comportamento incompatível.
DRA: Reforço diferencial de comportamento alternativo.
DRI
Uma maneira de se livrar de um problema de comportamento, especialmente um comportamento perigoso, como o comportamento auto-prejudicial (bater-se, morder-se) é: reforçar um comportamento incompatível: em outras palavras, você não pode se acertar se estiver fazendo algo mais produtivo com as mãos, como bater palmas. Usando diferencial reforço de um comportamento incompatível (DRI) pode ser uma maneira eficaz de redirecionar um comportamento perigoso ou pode ser usado como parte de um comportamento (ABA) programa que extinguirá o comportamento. Para extinguir efetivamente um comportamento, você precisa ter certeza de que comportamento de substituição serve a mesma função. Bater palmas pode muito bem impedir que uma criança bata na própria cabeça a curto prazo, mas a longo prazo, se bater nela ou ela mesma funciona para proporcionar uma fuga de atividades não preferidas, bater palmas apenas temporariamente impedirá a criança de bater nela ou ela própria.
Ao conduzir uma pesquisa de caso único, a norma para estudar a eficácia de intervenções com crianças com deficiências graves, uma reversão é fundamental para fornecer evidências de que a intervenção realmente cria o efeito que você viu na intervenção período. Para a maioria dos estudos de caso únicos, a reversão mais fácil é retirar qualquer intervenção para verificar se a habilidade ou comportamento desejado permanece no mesmo nível de desempenho. Para comportamentos prejudiciais ou perigosos, há questões éticas significativas levantadas pela retirada do tratamento. Reforçando o incompatível comportamento, cria uma zona de segurança antes de retornar às intervenções.
DRA
Uma maneira eficaz de se livrar de um comportamento-alvo que possa estar causando dificuldades ao aluno, impedindo-o de obter as habilidades necessárias é encontrar um comportamento de substituição e reforçá-lo. A extinção exige que você não reforce o comportamento alvo, mas sim um comportamento alternativo. É mais poderoso se esse comportamento alternativo servir da mesma maneira função para o seu aluno.
Eu tive um aluno com TEA que tinha muito pouca linguagem independente, embora ele tivesse uma linguagem receptiva forte. Ele batia em outras crianças no refeitório ou em promoções (a única vez em que ficava fora da sala de aula independente.) Ele nunca machucava ninguém - era óbvio que estava fazendo isso por atenção. Decidimos ensiná-lo a cumprimentar outros alunos, especialmente estudantes (geralmente mulheres) nas quais ele estava interessado. Usei a auto-modelagem de vídeo e quase caí no dia em que ele anunciou (depois que fui observado pelo meu supervisor, o diretor assistente) "Tchau, Sr. Wood!"
Exemplos
DRI: A equipe da Escola Acorn estava preocupada com as cicatrizes que aconteciam nos pulsos de Emily devido ao seu comportamento autolesivo. Colocaram braceletes amassados nos pulsos e elogiaram muito: ou seja, "Que braceletes bonitos você tem, Emily!" Ocorreu uma diminuição na picada de pulso auto-prejudicial. A equipe acredita que este tem sido um uso eficaz de DRI: Reforço Diferencial de Comportamento Incompatível.
DRA: Martin decidiu que estava na hora de falar com as mãos de Jonathon. Ele decidiu que as mãos de Jonathon aparecem quando ele está ansioso e excitado. Ele e Jonathon escolheram algumas contas grandes que colocaram em um pedaço de couro. Eles serão "contas de preocupação" e Jonathon monitora seu uso, ganhando um adesivo a cada cinco vezes que ele usa suas contas em vez de bater as mãos. Isto é Reforço diferencial de um comportamento alternativo (DRA), que tem a mesma função, proporcionando a ele uma saída sensorial para as mãos durante momentos de excitação de ansiedade.