O ABBLS é uma ferramenta de avaliação observacional que mede as habilidades funcionais e de linguagem de crianças com atrasos generalizados no desenvolvimento, mais frequentemente as crianças diagnosticadas com Distúrbios do espectro do autismo. Ele avalia 544 habilidades de 25 áreas, que incluem linguagem, interação social, auto-ajuda, habilidades acadêmicas e motoras que as crianças típicas adquirem antes do jardim de infância.
O ABBLS foi projetado para que possa ser administrado como um inventário observacional ou introduzindo as tarefas como tarefas introduzidas individualmente a serem observadas e registradas. Serviços Psicológicos Ocidentais, o editor da ABBLS também vende kits com todos os objetos manipulados necessários para apresentar e observar as tarefas no inventário. A maioria das habilidades pode ser medida com itens disponíveis ou que podem ser adquiridos com facilidade.
O sucesso é medido no ABBLS pela avaliação a longo prazo da aquisição de habilidades. Se uma criança está subindo de escala, adquirindo habilidades cada vez mais complexas e apropriadas à idade, ela está sendo bem-sucedida e o programa é apropriado. Se um aluno está subindo "a escada de habilidades", é bem provável que o programa esteja funcionando. Se um aluno parar, talvez seja hora de reavaliar e decidir qual parte do programa precisa de mais atenção. O ABBLS não foi projetado especificamente para colocação ou para avaliar se um aluno precisa de um IEP ou não.
ABBLS para a elaboração de programas curriculares e de ensino
Como o ABBLS apresenta as tarefas de desenvolvimento na ordem em que seriam naturalmente adquiridas como habilidades, o ABBLS também pode fornecer uma estrutura para o desenvolvimento de habilidades funcionais e de linguagem currículo. Embora o ABBLS não tenha sido criado estritamente como tal, ele ainda fornece um conjunto lógico e progressivo de habilidades que apoiar as crianças com deficiências de desenvolvimento e colocá-las no caminho para uma linguagem superior e uma vida funcional Habilidades. Embora o próprio ABBLS não seja descrito como um currículo, criando virtualmente uma análise de tarefas (apresentando habilidades ascendentes ao domínio), eles podem possibilitar andaime as habilidades que você está ensinando, além de pular a redação de uma análise de tarefas!
Depois que um ABBLS é criado pelo professor ou psicólogo, ele deve viajar com a criança e deve ser revisado e atualizado pelo professor e pelo psicólogo, com a participação dos pais. Deve ser fundamental que os professores solicitem um relatório dos pais, uma habilidade que não tenha sidogeneralizado para casa talvez não seja realmente uma habilidade que tenha sido adquirida.
Exemplo
A escola Sunshine, uma escola especial para crianças com Autismo, avalie todos os alunos entrantes com o ABBLS. Tornou-se uma avaliação padrão usada para a colocação (reunindo crianças com habilidades semelhantes), para decidir quais são os serviços apropriados e para estruturar seu programa educacional. Ele é revisado em uma reunião bianual do IEP, a fim de revisar e ajustar o programa educacional dos alunos.