Um aluno compôs o seguinte esboço, projeto em resposta a esta tarefa amplamente redigida: "Depois de selecionar um tópico que lhe interessa, componha uma redação usando estratégias de causa e efeito"Estude o rascunho do aluno e, em seguida, responda às perguntas da discussão no final. Por fim, compare "Por que eu odeio a matemática" com as revisado versão do ensaio "Aprendendo a odiar a matemática".
1 Eu odiava aritmética na terceira série porque não queria memorizar as tabelas de horários. Ao contrário de aprender a ler, não parecia haver sentido em estudar matemática. o alfabeto era um código que poderia me contar todos os tipos de segredos depois de eu ter descoberto. As tabelas de multiplicação me diziam quanto era seis vezes nove. Não havia nenhum prazer em saber disso.
2 Eu realmente comecei a odiar matemática quando a irmã Celine nos forçou a jogar contando concursos. Essa velha freira nos fazia levantar em filas, e então ela gritava problemas. Quem dissesse as respostas corretas mais rapidamente venceria; aqueles de nós que responderam errado teriam que se sentar. Perder nunca me incomodou tanto. Foi esse sentimento na boca do meu estômago antes e logo depois que ela chamou os números. Você sabe disso
matemática sentindo-me. De alguma forma, não apenas a matemática parecia irrelevante e monótona, como também se associou em minha mente à velocidade e à competição. A matemática piorou à medida que envelheci. Números negativos, pensei, eram loucos. Você tem um ou nenhum, pensei, não um pouco negativo. Meu irmão tentava me explicar as etapas ao me ajudar com a lição de casa e, eventualmente, eu coisas (muito tempo depois que o resto da turma passou para outra coisa), mas eu nunca entendi o motivo da enigma. Meus professores estavam sempre ocupados demais para explicar por que isso importava. Eles não conseguiam entender o objetivo de tudo. Comecei a me causar problemas no ensino médio, ignorando os deveres de casa. Com geometria, é claro, isso significa morte. Meus professores me puniam me fazendo ficar depois da escola para fazer mais problemas de matemática. Eu vim para associar o assunto com dor e punição. Embora eu esteja terminando as aulas de matemática agora, a matemática ainda tem um jeito de me deixar doente. Às vezes, no trabalho ou na fila do banco, sinto aquela velha sensação nervosa de novo, como se a irmã Celine ainda estivesse lá fora gritando problemas. Não é que eu não possa fazer as contas. É só que é matemática.3 Eu sei que não sou o único que cresceu odiando matemática, mas isso não me faz sentir melhor. O engraçado é que, agora que não preciso mais estudar matemática, estou começando a me interessar pelo que tudo isso significa.