Neste ponto, os alunos precisam ser capazes de usar o alfabeto para assimilar novo vocabulário e pergunta perguntas ortográficas sobre o novo vocabulário que eles aprenderão lições futuras. Você deve levar um gráfico de alfabeto para esta lição, este gráfico deve ter fotos de vários objetos começando com as várias letras do alfabeto (os livros de pré-escolares funcionariam bem neste situação).
Lista de alfabetos
Professor: (Leia o lista de alfabeto lentamente, apontando para as imagens enquanto você fala. A lista a seguir é apenas um exemplo, certifique-se de usar algo com imagens, se possível. )
- A como em "maçã"
- B como em "garoto"
- C como em "carro"
- D como em "cachorro"
- E como no "ouvido"
- F como na "bandeira"
- G como em "ótimo"
- H como em "casa"
- Eu como em "inseto"
- J como em "alegria"
- K como em "tipo"
- L como na "luz"
- M como em "mágica"
- N como em "noite"
- O como na "orquestra"
- P como em "pessoas"
- Q como na "pergunta"
- R como em "vermelho"
- S como em "certo"
- T como em "caminhão"
- U como em "único"
- V como em "video"
- W como em "uau"
- X como em "xerox"
- Y como em "sim"
- Z como em "zebra"
Professor: Repita depois de mim (Modele a ideia de repetir comigo, dando assim aos alunos uma nova instrução de classe que eles entenderão no futuro.)
- A como em "maçã"
- B como em "garoto"
- C como em "carro"
- D como em "cachorro"
- E como no "ouvido"
- F como na "bandeira"
- G como em "ótimo"
- H como em "casa"
- Eu como em "inseto"
- J como em "alegria"
- K como em "tipo"
- L como na "luz"
- M como em "mágica"
- N como em "noite"
- O como na "orquestra"
- P como em "pessoas"
- Q como na "pergunta"
- R como em "vermelho"
- S como em "certo"
- T como em "caminhão"
- U como em "único"
- V como em "video"
- W como em "uau"
- X como em "xerox"
- Y como em "sim"
- Z como em "zebra"
Estudante (s): (Repita o procedimento acima com o professor)
Soletrando nomes
Professor: Por favor escreva seu nome. (Modele as seguintes instruções da nova classe, escrevendo seu nome em um pedaço de papel. )
Professor: Por favor escreva seu nome. (Você pode pedir aos alunos que tirem um pedaço de papel e escrevam seus nomes.)
Estudante (s): (Os alunos escrevem seus nomes em um pedaço de papel)
Professor: Meu nome é Ken. K - E - N (Ortografia do modelo seu nome.). Qual é o seu nome?(Gesto para um aluno.)
Estudante (s): Meu nome é Gregory. G - R - E - G - O - R - Y
Continue este exercício pela sala com cada um dos alunos. Se um aluno cometer um erro, toque no ouvido para sinalizar que ele deve ouvir e repita sua resposta acentuando o que o aluno deveria ter dito.