A escrita de processo é uma abordagem para incorporar as habilidades de escrita desde o início do processo de aprendizado de inglês. Foi desenvolvido por Gail Heald-Taylor em seu livro Estratégias de linguagem inteira para estudantes de ESL. A escrita do processo se concentra em permitir que os alunos - especialmente os jovens aprendizes - escrevam com muito espaço para erros. A correção padrão começa lentamente e as crianças são incentivadas a se comunicar através da escrita, apesar do entendimento limitado da estrutura.
A escrita do processo também pode ser usada em um ambiente de ESL / EFL adulto para incentivar os alunos a começar a trabalhar em seus habilidades de escrita de um nível inicial. Se você é ensino de adultos, a primeira coisa que os alunos precisam entender é que suas habilidades de escrita estarão bem abaixo da sua língua nativa habilidades de escrita de linguagem. Isso parece bastante óbvio, mas os adultos geralmente hesitam em produzir trabalhos escritos ou falados que não estão no mesmo nível que suas habilidades no idioma nativo. Ao diminuir o medo de seus alunos sobre a produção de um trabalho escrito abaixo da média, você pode ajudar a incentivá-los a melhorar suas habilidades de escrita.
Apenas erros cometidos na gramática e no vocabulário cobertos até o momento atual devem ser corrigidos. Processo de escrita é tudo sobre o processo de escrita. Os alunos estão se esforçando para aceitar a escrita em inglês, escrevendo em inglês. Permitir erros e refinar com base nos materiais abordados nas aulas - em vez de "inglês perfeito" - ajudará os alunos incorporar habilidades em um ritmo natural e melhorar a compreensão dos materiais discutidos em sala de aula de maneira natural. progressão.
Aqui está uma breve visão geral de como você pode incorporar a escrita do processo à rotina de aprendizado dos seus alunos.
- Alvo: Melhore as habilidades de escrita desde os níveis iniciais de inglês
- Atividade: Redação de processos - periódicos
- Nível: Começando ao avançado
- Materiais necessários: Caderno para cada aluno
Esboço
Incentive os alunos a escrever em seu diário pelo menos algumas vezes por semana. Explique a ideia da escrita do processo e como os erros não são importantes nesta fase. Se você está ensinando níveis mais altos, pode variar isso afirmando que erros de gramática e sintaxe em o material ainda não coberto não é importante e que será uma ótima maneira de revisar o material coberto no passado níveis.
Os alunos devem escrever apenas na frente de cada página. Os professores fornecerão notas sobre a escrita nas costas. Lembre-se de focar apenas no material abordado nas aulas quando corretamente trabalho de estudante.
Inicie esta atividade modelando a primeira entrada no diário como uma classe. Peça aos alunos que apresentem vários temas que podem ser abordados em um diário (hobbies, temas relacionados ao trabalho, observações de familiares e amigos etc.). Escreva esses temas no quadro.
Peça a cada aluno que escolha um tema e escreva um pequeno diário com base nesse tema. Se os alunos não conhecerem um item de vocabulário específico, devem ser encorajados a descrever esse item (por exemplo, o que liga a TV) ou desenhar o item.
Colete os diários pela primeira vez na sala de aula e faça uma correção rápida e superficial do diário de cada aluno. Peça aos alunos que reescrevam o trabalho deles com base nos seus comentários.
Após esta primeira sessão, colete as pastas de trabalho dos alunos uma vez por semana e corrija apenas uma parte da redação. Peça aos alunos que reescrevam esta peça.