Os alunos com necessidades especiais relacionadas ao TDAH geralmente apresentam sintomas que podem atrapalhar o ambiente de aprendizado de toda a sala de aula. Alguns dos sintomas comuns incluem cometer erros descuidados, deixar de prestar muita atenção aos detalhes, não seguir as instruções cuidadosamente, não ouvir quando se fala com diretamente, deixando escapar as respostas antes de ouvir toda a pergunta, sentindo-se inquieto, inquieto, correndo ou subindo excessivamente e deixando de seguir as instruções com cuidado e completamente.
Se você está escrevendo um plano para garantir que seus alunos com TDAH sejam bem-sucedidos, garanta que seus objetivos sejam alcançados. com base no desempenho passado do aluno e que cada meta e afirmação seja declarada positivamente e mensurável. No entanto, antes de criar metas para o aluno, estabeleça um ambiente de aprendizado propício para ajudar as crianças a se concentrarem e manterem sua atenção. Algumas das táticas incluem o seguinte:
Sempre desenvolva objetivos que possam ser medidos. Seja específico quanto à duração ou circunstância sob a qual a meta será implementada e use intervalos de tempo específicos quando possível. Uma vez o
IEP está escrito, é imperativo que o aluno seja ensinado os objetivos e compreenda totalmente as expectativas. Ofereça aos alunos maneiras de rastrear metas - eles precisam ser responsáveis por suas próprias alterações. Aqui estão alguns exemplos de metas mensuráveis com as quais você pode começar.Defina uma meta para a lição de casa concluída. Crie um calendário semanal em que você e o aluno possam acompanhar o trabalho concluído. Manter o controle do objetivo de concluir a lição de casa cinco dias por semana pode ajudar o aluno a se concentrar na tarefa de terminar a lição de casa diariamente.
Defina uma meta simples para anotar lembretes e datas de vencimento de tarefas na agenda da escola cinco dias por semana. Peça para ver a agenda do aluno no final da semana e, juntos, conte quantas vezes ele anotou as datas de vencimento das tarefas e eventos especiais da escola.
Crie uma meta para o aluno desenvolver habilidades organizacionais para gerenciar sua vida diária. Por exemplo, peça ao aluno que acompanhe uma lista pessoal de tarefas diárias. Desde escovar os dentes pela manhã até almoçar ou passar algum tempo no computador, defina uma meta para o aluno acompanhar a frequência com que todas as caixas em sua lista de verificação são marcadas.
Lembre-se de que objetivos ou declarações devem ser relevantes para as necessidades de cada aluno. Comece devagar, escolhendo apenas alguns comportamentos para mudar a qualquer momento. Envolva o aluno - isso permite que ele assuma a responsabilidade e seja responsável por suas próprias modificações. Além disso, forneça algum tempo para permitir que o aluno acompanhe e faça um gráfico de seus sucessos.