Ultimamente, houve um grande esforço do governo federal para incorporar mais STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática) na sala de aula. A última encarnação desta iniciativa é a Next Generation Science Standards. Muitos estados já adotaram esses padrões e os professores em todos os lugares estão reformulando seu currículo para garantir que todos os alunos tenham proficiência em todos os padrões estabelecidos.
Um dos padrões de ciências da vida que deve ser integrado aos cursos (junto com vários Ciência, Ciências da Terra e do Espaço e Engenharia) é a Evolução Biológica HS-LS4: Unidade e Diversidade. Existem muitos recursos aqui no About.com Evolution que podem ser usados para aprimorar, reforçar ou aplicar esses padrões. Estas são apenas algumas sugestões de como esses padrões podem ser ensinados.
Evolução Biológica HS-LS4: Unidade e Diversidade
Os alunos que demonstram entendimento podem:
HS-LS4-1 Comunique informações científicas de que ancestralidade comum e evolução biológica são suportadas por várias linhas de evidência empírica.
O primeiro padrão que cai sob a égide da evolução começa imediatamente com as evidências que sustentam a evolução. Diz especificamente "várias linhas" de evidência. A declaração de esclarecimento para esta norma fornece exemplos como Sequências de DNA, estruturas anatômicas e desenvolvimento embrionário. Obviamente, há muito mais que pode ser incluído na categoria de evidência da evolução, como o registro fóssil e a Teoria do Endossimbionte.
A inclusão da frase "ancestralidade comum" também incluiria informações sobre a origem da vida na Terra e poderia até abranger como a vida mudou ao longo do tempo geológico. Com o grande esforço para o aprendizado prático, será importante usar atividades e laboratórios para aumentar a compreensão desses tópicos. Os artigos de laboratório também abrangeriam a diretiva "comunicar" deste padrão.
Também existem "Idéias Centrais Disciplinares" listadas em cada padrão. Para esse padrão específico, essas idéias incluem "LS4.A: Evidência de ancestralidade e diversidade comuns. Mais uma vez, enfatiza o DNA ou as semelhanças moleculares de todos os seres vivos.
HS-LS4-2: Construa uma explicação baseada em evidências de que o processo de evolução resulta principalmente de quatro fatores: (1) o potencial de uma espécie para aumentar em número, (2) a variação genética hereditária de indivíduos em uma espécie devido a mutação e reprodução sexual, (3) competição por recursos limitados e (4) a proliferação dos organismos mais capazes de sobreviver e se reproduzir no meio Ambiente.
Esse padrão parece muito no começo, mas depois de ler as expectativas descritas, ele é realmente bastante simples. Este é o padrão que será cumprido após explicar a seleção natural. Uma ênfase delineada na estrutura está nas adaptações e principalmente nos "comportamentos, morfologia e fisiologia" que ajudam os indivíduos e, finalmente, toda a espécie, a sobreviver.
É importante ressaltar que existem limitações de avaliação listadas no padrão que outros mecanismos de evolução, como "deriva genética, fluxo gênico através da migração e coevolução"não são cobertos por avaliações para este padrão específico. Embora todas as opções acima possam afetar a seleção natural e pressioná-la em uma direção ou outra, ela não deve ser avaliada nesse nível para este padrão.
As "Idéias Principais de Disciplina" listadas que pertencem a este padrão incluem "LS4.B: Seleção natural"e" LS4.C: adaptação ". De fato, a maioria dos padrões restantes listados sob essa grande idéia de Evolução Biológica também se refere principalmente à seleção e adaptações naturais. Esses padrões seguem:
HS-LS4-3 Aplique conceitos de estatística e probabilidade para apoiar explicações de que organismos com uma característica hereditária vantajosa tendem a aumentar na proporção de organismos que não possuem essa característica. HS-LS4-4 Construa uma explicação baseada em evidências de como a seleção natural leva à adaptação de populações.
(A ênfase nesse padrão inclui o uso de dados para mostrar como as mudanças no ambiente contribuem para uma mudança na frequência do gene e, portanto, levam à adaptação ".
HS-LS4-5 Avalie as evidências que sustentam as alegações de que mudanças nas condições ambientais podem resultar em: (1) aumento de o número de indivíduos de algumas espécies, (2) o surgimento de novas espécies ao longo do tempo e (3) a extinção de outras espécies. espécies.
O padrão final listado em "Evolução Biológica HS-LS4: Unidade e Diversidade" trata da aplicação do conhecimento a um problema de engenharia.
HS-LS4-6 Crie ou revise uma simulação para testar uma solução para mitigar os impactos adversos da atividade humana na biodiversidade.
A ênfase para esse padrão final deve ser "projetar soluções para um problema proposto relacionado a espécies ameaçadas ou ameaçadas de extinção ou à variação genética de organismos para várias espécies". Esse padrão pode assumir várias formas, como um projeto de longo prazo que reúne o conhecimento de vários deles e outros Padrões Científicos da Próxima Geração. Um possível tipo de projeto que pode ser adaptado para atender a esse requisito é um Evolution Think-Tac-Toe. Obviamente, pedir aos alunos que escolham um tópico que lhes interesse e desenvolvam um projeto que talvez seja a melhor maneira de cumprir esse padrão.