Como usar a Internet como uma ferramenta de relatório

Correndo o risco de parecer um velho fogy, deixe-me explicar como era ser um repórter nos dias que antecederam o "googling".

Naquela época, os repórteres deveriam encontrar suas próprias fontes e entreviste-os, pessoalmente ou por telefone (lembre-se, antes da internet, nem tínhamos e-mail). E se você precisava de material de apoio para uma história, verificou o necrotério do jornal, onde clipes de edições anteriores foram mantidos em arquivos. Ou você consultou coisas como enciclopédias.

Hoje em dia, é claro, isso é história antiga. Com o clique de um mouse ou um toque em um smartphone, os jornalistas têm acesso a quantidades praticamente ilimitadas de informações on-line. Mas o estranho é que muitos dos repórteres aspirantes Vejo nas aulas de jornalismo que parece não saber como usar adequadamente a Internet como ferramenta de reportagem. Aqui estão três problemas principais que vejo:

Esse é provavelmente o problema de relatório mais comum relacionado à Internet que eu vejo. Exijo que os alunos dos meus cursos de jornalismo produzam artigos com pelo menos 500 palavras e, a cada semestre, alguns enviam histórias que simplesmente refazem informações de uma variedade de sites.

Mas há pelo menos dois problemas que surgem disso. Primeiro, você não está gerando nenhum relatório original, portanto não recebe treinamento importante em realização de entrevistas. Segundo, você corre o risco de cometer plágio, o pecado principal no jornalismo.

As informações retiradas da Internet devem ser um complemento, mas não um substituto, do seu próprio relatório original. Sempre que um jornalista estudante coloca sua assinatura em um artigo que está sendo submetido ao professor ou ao jornal do aluno, a suposição é de que a história se baseia principalmente em seu próprio trabalho. Ao entregar algo que é amplamente copiado da Internet ou que não é atribuído adequadamente, você está enganando-se com lições importantes e correndo o risco de obter um "F" por plágio.

Depois, há estudantes que têm o problema oposto - eles não usam a Internet quando ela pode fornecer informações úteis para suas histórias.

Digamos que um estudante repórter esteja publicando um artigo sobre como o aumento dos preços da gasolina está afetando os passageiros da faculdade. Ela entrevista muitos estudantes, obtendo muitas informações anedóticas sobre como o aumento de preços os afeta.

Mas uma história como essa também clama por informações contextuais e contextuais. Por exemplo, o que está acontecendo nos mercados globais de petróleo que estão causando o aumento de preço? Qual é o preço médio do gás em todo o país ou no seu estado? Esse é o tipo de informação que pode ser facilmente encontrada online e seria perfeitamente apropriada para uso. É louvável que este repórter esteja confiando principalmente em suas próprias entrevistas, mas está se mudando rapidamente, ignorando as informações da web que podem tornar seu artigo mais completo.

Quer você esteja usando fontes on-line muito ou pouco, é crucial que você sempre atribuir corretamente as informações que você usa de qualquer site. Quaisquer dados, estatísticas, informações básicas ou citações que você não tenha coletado devem ser creditados no site de origem.

Felizmente, não há nada complicado na atribuição adequada. Por exemplo, se você estiver usando algumas informações extraídas de O jornal New York Times, basta escrever algo como "de acordo com o The New York Times" ou "The New York Times relatou ..."

Isso introduz outra questão: quais sites são confiáveis ​​o suficiente para serem usados ​​por um repórter e quais sites ele deve evitar? Felizmente, escrevi um artigo sobre esse mesmo tópico, que você pode encontrar aqui.

A moral desta história? A maior parte de qualquer artigo que você fizer deve basear-se em seus próprios relatórios e entrevistas. Porém, sempre que você estiver criando uma história que possa ser aprimorada com informações básicas da Web, use-as de todas as formas. Apenas certifique-se de atribuí-lo corretamente.