Saber como e quando corrigir os alunos em sala de aula

Uma questão crucial para qualquer professor é quando e como corrigir os erros de inglês dos alunos. Obviamente, existem vários tipos de correções que os professores devem fazer durante o curso de qualquer aula. Aqui estão os principais tipos de erros que precisam ser corrigidos:

• Erros gramaticais (erros nos tempos verbais,uso de preposiçãoetc.)
• Erros de vocabulário (incorretos colocações, uso de frase idiomática etc.)
• Erros de pronúncia (erros na pronúncia básica, erros no estresse da palavra nas frases, erros no ritmo e no tom)
• Erros escritos (erros de gramática, ortografia e escolha de vocabulário no trabalho escrito)

A principal questão em jogo durante o trabalho oral é se os alunos devem ou não corrigir os erros cometidos. Os erros podem ser numerosos e em várias áreas (gramática, escolha de vocabulário, pronúncia das duas palavras e ênfase correta nas frases). Por outro lado, a correção do trabalho escrito se resume a quanta correção deve ser feita. Em outras palavras, os professores devem corrigir todos os erros ou devem julgar o valor e corrigir apenas os principais erros?

Com os erros orais cometidos durante as discussões em classe, existem basicamente duas escolas de pensamento: 1) Corrija com frequência e profundidade 2) Deixe os alunos cometerem erros.

Às vezes, os professores refinam a escolha ao permitir que os iniciantes cometam muitos erros enquanto corrigem os alunos avançados com frequência.

No entanto, muitos professores estão adotando uma terceira via atualmente. Essa terceira rota pode ser chamada de 'correção seletiva'. Nesse caso, o professor decide corrigir apenas alguns erros. Quais erros serão corrigidos geralmente são decididos pelos objetivos da lição ou pelo exercício específico que está sendo feito naquele momento. Em outras palavras, se os alunos se concentrarem em formas irregulares simples passadas, apenas os erros nessas formas serão corrigidos (ou seja, aprovados, pensados ​​etc.). Outros erros, como erros em uma forma futura ou erros de colocação (por exemplo, fiz minha lição de casa) são ignorados.

Por fim, muitos professores também optam por corrigir os alunos depois de o fato. Os professores anotam os erros comuns cometidos pelos alunos. Durante a sessão de correção de acompanhamento, o professor apresenta erros comuns feito para que todos possam se beneficiar de uma análise de quais erros foram cometidos e por quê.

Existem três abordagens básicas para corrigindo trabalho escrito: 1) Corrija cada erro 2) Marque uma impressão geral 3) Sublinhe os erros e / ou indique o tipo de erro cometido e, em seguida, permita que os alunos corrijam eles mesmos o trabalho.

Existem dois pontos principais para esse problema:

Se eu permitir que os alunos cometam erros, reforçarei os erros que eles estão cometendo.

Muitos professores sentem que, se não corrigirem os erros imediatamente, ajudarão a reforçar as habilidades incorretas de produção de idiomas. este ponto de vista também é reforçado por estudantes que geralmente esperam que os professores os corrijam continuamente durante as aulas. O fracasso em fazer isso cria muitas vezes suspeitas por parte dos alunos.

Se eu não permitir que os alunos cometam erros, retirarei o processo natural de aprendizagem necessário para obter competência e, eventualmente, fluência.

Aprender um idioma é um longo processo durante o qual o aluno inevitavelmente cometerá muitos, muitos erros. Em outras palavras, tomamos uma miríade de pequenos passos que vão de não falar um idioma a fluentes no idioma. Na opinião de muitos professores, os alunos que são continuamente corrigidos ficam inibidos e deixam de participar. Isso resulta exatamente no oposto do que o professor está tentando produzir: o uso do inglês para se comunicar.

Correção é necessária. O argumento de que os alunos só precisam usar a linguagem e o resto virá por si só parece bastante fraco. Os estudantes vêm até nós para Ensinar eles. Se eles apenas querem conversar, provavelmente nos informarão ou podem apenas ir a uma sala de bate-papo na Internet. Obviamente, os alunos precisam ser corrigidos como parte da experiência de aprendizado. No entanto, os alunos também precisam ser incentivados a usar o idioma. É verdade que corrigir os alunos enquanto eles estão fazendo o possível para usar o idioma muitas vezes pode desencorajá-los. A solução mais satisfatória de todas é tornar a correção uma atividade. A correção pode ser usada como acompanhamento de qualquer atividade de classe. No entanto, as sessões de correção podem ser usadas como uma atividade válida por si mesmas. Em outras palavras, os professores podem estabelecer uma atividade durante a qual cada erro (ou um tipo específico de erro) será corrigido. Os alunos sabem que a atividade vai se concentrar na correção e aceitar esse fato. No entanto, essas atividades devem ser mantidas em equilíbrio com outras atividades de forma mais livre que estudantes a oportunidade de se expressar sem ter que se preocupar em serem corrigidos palavra.

Finalmente, outras técnicas devem ser usadas para fazer a correção não apenas parte da lição, mas também uma ferramenta de aprendizado mais eficaz para os alunos. Essas técnicas incluem:

• Adiando a correção para o final de uma atividade
• Tomando notas sobre erros típicos cometidos por muitos estudantes
• Corrigindo apenas um tipo de erro
• Dar aos alunos pistas sobre o tipo de erro que estão cometendo (no trabalho escrito), mas permitindo que eles mesmos corrijam os erros
• Peça a outros alunos que comentem os erros cometidos e depois expliquem as regras por si mesmos. Uma ótima técnica para fazer com que os 'animais de estimação dos professores' ouçam em vez de responder a cada pergunta. No entanto, use isso com cuidado!

A correção não é um problema 'ou / ou'. A correção precisa ocorrer e é esperada e desejada pelos alunos. No entanto, a maneira pela qual os professores corrigem os alunos desempenha um papel vital na confiança dos alunos em seu uso ou na intimidação. Corrigir os alunos em grupo, em sessões de correção, no final das atividades, e deixá-los corrigir suas Os próprios erros ajudam a incentivar os alunos a usar o inglês, em vez de se preocupar em cometer muitos erros.