Se você está na educação no século 21, estamos dispostos a apostar que você sente a pressão de pontuações de teste padronizadas, não importa onde você lecione nos Estados Unidos. A pressão parece vir de todos os lados: distrito, pais, administradores, comunidade, colegas e você mesmo. Às vezes, parece que você não pode tirar um momento das disciplinas acadêmicas mais difíceis para ensinar os chamados "não essenciais", como música, arte ou educação física. Esses assuntos são desaprovados pelas pessoas que monitoram meticulosamente os resultados dos testes. O tempo longe da matemática, da leitura e da escrita é visto como perda de tempo. Se isso não levar diretamente a melhores resultados nos testes, você não será incentivado, ou às vezes nem autorizado, a ensiná-lo.
Na Califórnia, as classificações e pontuações das escolas são publicadas nos jornais e discutidas pela comunidade. A reputação da escola é feita ou quebrada pela linha de fundo, números impressos em preto e branco em papel de jornal. É o suficiente para elevar a pressão sanguínea de qualquer professor ao pensar nisso.
Esta é apenas a ponta do iceberg quando se trata das opiniões dos professores sobre esta questão controversa. Dinheiro, prestígio, reputação e orgulho profissional estão todos em jogo. Os administradores parecem estar recebendo pressão adicional dos chefes de distrito que os diretores, por sua vez, passam para seus funcionários. Ninguém gosta e a maioria das pessoas pensa que é tudo irracional, mas a pressão está aumentando e aumenta exponencialmente.
Pesquisas mostram que existe uma quantidade incrível de pressão exercida sobre os professores. Essa pressão geralmente resulta em desgaste do professor. Os professores geralmente sentem que precisam "ensinar para o teste", o que resulta em que eles precisam se afastar habilidades de pensamento de ordem superior, que provou ter benefícios a longo prazo para os alunos e é uma habilidade muito necessária do século XXI.