Outros comportamentos, como ideação violenta, ideação suicida, longos períodos de choro ou abstinência podem não ser assuntos apropriados para um FBA e um BIP, mas podem exigir atenção psiquiátrica e devem ser encaminhados ao seu diretor e aos pais para referências. Comportamentos relacionados a uma depressão clínica ou distúrbio esquizo-eficaz (pré-cursor precoce da esquizofrenia) podem ser gerenciados com um BIP, mas não tratados.
A topografia de um comportamento é como ele se parece objetivamente, do lado de fora. Usamos esse termo para nos ajudar a evitar todos os termos emocionais e subjetivos que podemos usar para descrever comportamentos difíceis ou irritantes. Podemos sentir que uma criança está "sendo desobediente", enquanto o que vemos é uma criança que encontra maneiras de evitar o trabalho de classe. O problema pode não estar na criança, o problema pode ser que o professor espera que ela faça tarefas acadêmicas que a criança não pode executar. Uma professora que me seguiu na sala de aula impôs exigências aos alunos que não levavam em conta suas habilidades, e ela colheu um monte de comportamentos agressivos, desafiadores e até violentos. A situação pode não ser um problema de comportamento, mas um problema de instrução.
Operacionalizar significa definir os comportamentos-alvo de maneira que sejam claramente definidos e mensuráveis. Você quer que o assessor da sala de aula, o professor de educação geral e o diretor sejam capazes de reconhecer o comportamento. Você quer que cada um deles seja capaz de realizar parte da observação direta. Exemplos: