O termo planejamento de linguagem refere-se a medidas tomadas por agências oficiais para influenciar o uso de um ou mais línguas em particular comunidade de fala.
americano linguista Joshua Fishman definiu o planejamento de idiomas como "a alocação autorizada de recursos para atingir o status do idioma e as metas de corpus, seja em conexão com novas funções aspiradas ou em conexão com funções antigas que precisam ser descarregadas de forma mais adequada " (1987).
Quatro tipos principais de planejamento de linguagem são: planejamento de status (sobre a posição social de uma língua), planejamento corpus (a estrutura de um idioma), planejamento de linguagem na educação (aprendizagem) e planejamento de prestígio (imagem).
O planejamento do idioma pode ocorrer no nível macro (o estado) ou o nível micro (a comunidade).
Veja exemplos e observações abaixo.
- Codificação
- Movimento somente em inglês
- Aquisição de linguagem
- Mudança de idioma
- Idioma Morte
- Padronização de idiomas
- Variedade de idiomas
- Linguicism
- Ecologia Linguística
- Imperialismo Linguístico
- Sociolinguística
Exemplos e observações
- "Planejamento de idiomas e as políticas surgem de situações sociopolíticas em que, por exemplo, falantes de várias línguas competem por recursos ou onde uma minoria lingüística em particular não tem acesso a direitos básicos. Um exemplo é a Lei de Intérpretes dos Tribunais dos EUA de 1978, que fornece um intérprete a qualquer vítima, testemunha ou réu cuja língua nativa não é Inglês. Outra é a Lei dos Direitos de Voto de 1975, que prevê cédulas bilíngues em áreas onde mais de 5% da população fala outro idioma que não o inglês... "
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Academia Francesa
"O exemplo clássico de planejamento de linguagem no contexto dos processos de estado em nacionalidade é o da Academia Francesa. Fundada em 1635 - ou seja, muito antes do grande impacto da industrialização e urbanização - a Academia, no entanto, veio depois que as fronteiras políticas da França há muito tempo se aproximavam de sua atual limites. No entanto, a integração sociocultural ainda estava longe de ser alcançada na época, como testemunhado pelos fatos de que em 1644 as senhoras da Sociedade de Marselha não conseguiam se comunicar com Mlle. de Scudéry em francês; que em 1660 Racine teve que usar o espanhol e o italiano para se fazer entender em Uzès; e que, mesmo em 1789, metade da população do sul não entendia francês ". -
Planejamento de Linguagem Contemporânea
"Uma boa quantidade de planejamento de linguagem após a Segunda Guerra Mundial, foram empreendidas por nações emergentes que surgiram do fim dos impérios coloniais. Essas nações enfrentaram decisões sobre o (s) idioma (s) a designar como oficial para uso na arena política e social. Esse planejamento de linguagem estava frequentemente alinhado com o desejo de novas nações de simbolizar sua identidade recém-descoberta, dando status oficial ao (s) idioma (s) indígena (Kaplan, 1990, p. 4). Hoje, no entanto, o planejamento da linguagem tem uma função um pouco diferente. Uma economia global, pobreza crescente em algumas nações do mundo e guerras com a população de refugiados resultante resultaram em grande diversidade linguística em muitos países. Assim, hoje em dia, as questões de planejamento de idiomas giram em torno de tentativas de equilibrar a diversidade de idiomas que existe dentro das fronteiras de uma nação causada pela imigração e não pela colonização ". -
Planejamento linguístico e imperialismo linguístico
"As políticas britânicas na África e na Ásia visam fortalecer o inglês, em vez de promover o multilinguismo, que é a realidade social. O ELT britânico subjacente tem sido princípios fundamentais - o monolingualismo, o falante nativo como professor ideal, quanto mais cedo melhor, etc. - que são fundamentalmente falsas. Eles sustentam o imperialismo linguístico ".
Fontes
Kristin Denham e Anne Lobeck, Linguística para todos: uma introdução. Wadsworth, 2010
Joshua A. Fishman, "O Impacto do Nacionalismo no Planejamento da Linguagem", 1971. Rpt. no A linguagem na mudança sociocultural: ensaios de Joshua A. Fishman. Imprensa da Universidade de Stanford, 1972
Sandra Lee McKay, Agendas para alfabetização em segunda língua. Cambridge University Press, 1993
Robert Phillipson, "Imperialismo lingüístico vivo e chutando". O guardião13 de março de 2012