Quantos votos eleitorais um candidato precisa ganhar?

Não basta obter a maioria dos votos para se tornar presidente. A maioria dos votos eleitorais é necessária. Existem 538 votos eleitorais possíveis.

270 votos eleitorais são necessários para um candidato ganhar a Colégio Eleitoral voto.

Os alunos devem saber que o Colégio Eleitoral não é realmente uma “faculdade” como na instituição acadêmica. Uma maneira melhor de entender a palavra faculdade é revisando sua etimologia neste contexto, como uma reunião de ideias afins:

"... do latim collegium associação de 'comunidade, sociedade, associação,' literalmente 'de collegae, 'plural de collega “sócio em exercício”, de forma assimilada de com 'com, juntos'... "

Os representantes selecionados concedidos ao número do Colégio Eleitoral somam até 538 total todos eleitos para votar em nome de seus respectivos estados. A base para o número de eleitores por estado é a população, que também é a mesma base para representação no Congresso. Cada estado tem direito ao número de eleitores igual ao número combinado de seus representantes e senadores no Congresso. No mínimo, isso concede a cada estado três votos dos eleitores.

A 23ª Emenda, ratificada em 1961, concedeu ao distrito de Columbia uma paridade no nível estadual, com a condição de ser igual, com um mínimo de três votos no colégio eleitoral. Após o ano de 2000, a Califórnia poderia reivindicar o maior número de eleitores (55); sete estados e o Distrito de Columbia têm o número mínimo de eleitores (3).

As legislaturas estaduais determinam quem é selecionado da maneira que escolher. A maioria usa o "vencedor leva tudo", onde o candidato que ganha o voto popular do estado recebe toda a lista de eleitores do estado. Atualmente, Maine e Nebraska são os únicos estados que não usam um sistema de "vencedor leva tudo". Maine e Nebraska concedem dois votos eleitorais ao vencedor do voto popular do estado. Eles dão aos eleitores restantes a oportunidade de votar em seus próprios distritos.

Para vencer a presidência, um candidato precisa de mais de 50% dos votos eleitorais. Metade de 538 é 269. Portanto, um candidato precisa de 270 votos para vencer.

O sistema de votação democrática indireta dos Estados Unidos foi criado pelos Pais Fundadores como um compromisso, um escolha entre permitir ao Congresso eleger um presidente ou dar aos cidadãos potencialmente desinformados a voto.

Dois autores da Constituição, James Madison e Alexander Hamilton, se opuseram ao voto popular para presidente. Madison escreveu em Artigo federalista # 10 que os políticos teóricos "erraram ao reduzir a humanidade a uma perfeita igualdade em seus direitos políticos". Ele argumentou que os homens não poderiam ser "perfeitamente equalizados e assimilados em suas posses, opiniões e paixões. "Em outras palavras, nem todos os homens tinham educação ou temperamento para voto.

Alexander Hamilton considerou como os "medos de adulteração que poderiam ser introduzidos com o voto direto" em um ensaio no Artigo Federalista # 68, "Nada era mais a desejar do que todo obstáculo praticável deveria se opor à cabala, intriga e corrupção". Os alunos podem participar de um leitura da baixa opinião de Hamilton sobre o eleitor médio no Federalist Paper # 68, a fim de entender o contexto que esses autores estavam usando na criação do Faculdade.

Os Papéis Federalistas nº 10 e 68, como em todos os outros documentos originais, significarão que os alunos precisam ler e reler para entender o texto.

Com um documento de origem principal, a primeira leitura permite que os alunos determinem o que o texto diz. A segunda leitura deles pretende descobrir como o texto funciona. A terceira e última leitura é analisar e comparar o texto. A comparação das alterações ao artigo II através das alterações 12 e 23 faria parte da terceira leitura.

Os alunos devem entender que os autores da Constituição sentiram um Colégio Eleitoral eleitores selecionados pelos estados) responderia a essas preocupações e forneceria uma estrutura para o processo eleitoral. Faculdade em Artigo II, parágrafo 3 da Constituição dos Estados Unidos:

"Os Eleitores reunir-se-ão em seus respectivos Estados e votarão por cédula. para duas pessoas, dos quais pelo menos um não seja um Habitante do mesmo Estado consigo mesmo "

O primeiro grande "teste" desta cláusula ocorreu com a eleição de 1800. Thomas Jefferson e Aaron Burr concorreram juntos, mas empataram no voto popular. Esta eleição mostrou um defeito no artigo original; dois votos poderiam ser dados para candidatos que concorriam com ingressos para festas. Isso resultou em um empate entre os dois candidatos do ingresso mais popular. A atividade política partidária estava causando uma crise constitucional. Burr reivindicou a vitória, mas após várias rodadas e com o apoio de Hamilton, os representantes do estado escolheram Jefferson. Os alunos podem discutir como a escolha de Hamilton também pode ter contribuído para o seu contínuo conflito com Burr.

o 12ª Emenda à Constituição foi rapidamente proposto e aprovado com rapidez para corrigir a falha. Os alunos devem prestar muita atenção à nova redação que mudou "duas pessoas" para os respectivos escritórios "para Presidente e Vice-Presidente":

"Os Eleitores se reunirão em seus respectivos estados, e voto por votação para Presidente e Vice-Presidente,... "

A nova redação da Décima Segunda Emenda exige que cada eleitor dê votos separados e distintos para cada cargo, em vez de dois votos para o Presidente. Utilizando a mesma disposição do Artigo II, os eleitores não podem votar em candidatos de seu estado - pelo menos um deles deve ser de outro estado.

Se nenhum candidato a Presidente tiver a maioria do total de votos, um quorum da Câmara dos Deputados, a votação dos estados escolhe o Presidente.

"... Mas, ao escolher o Presidente, os votos serão tomados pelos estados, com a representação de cada estado tendo um voto; um quorum para esse fim consistirá de um membro ou membros de dois terços dos estados, e a maioria de todos os estados será necessária para uma escolha.

A Décima Segunda Emenda exige que a Câmara dos Representantes escolha entre as três (3) recebedores de votos eleitorais, uma mudança no número dos 5 (cinco) mais altos nos termos do Artigo original II

Hoje, um graduado do ensino médio passou por cinco eleições presidenciais, duas das quais foram determinadas pela criação constitucional conhecida como Colégio Eleitoral. Essas eleições foram Bush vs. Gore (2000) e Trump vs Clinton (2016). Para eles, o Colégio Eleitoral escolheu o presidente em 40% das eleições. Como o voto popular importa apenas 60% das vezes, os alunos precisam ser informados do motivo pelo qual a responsabilidade de votar ainda é importante.

Existem novos padrões nacionais para o estudo de estudos sociais (2015), denominados Faculdade, carreira e vida cívica (C3) Estrutura para estudos sociais. De muitas maneiras, os C3s são uma resposta hoje às preocupações expressas pelos Pais Fundadores sobre cidadãos desinformados quando escreveram a Constituição. Os C3s estão organizados em torno do princípio de que:

"Cidadãos ativos e responsáveis ​​são capazes de identificar e analisar problemas públicos, deliberar com outras pessoas sobre como definir e abordar questões, realizam ações construtivas em conjunto, refletem sobre suas ações, criam e sustentam grupos e influenciam instituições tanto grandes quanto pequeno."

Quarenta e sete estados eo Distrito de Columbia agora tem requisitos para educação cívica no ensino médio por meio de estatutos estaduais. O objetivo dessas aulas cívicas é ensinar aos alunos sobre como o governo dos Estados Unidos opera, e isso inclui o Colégio Eleitoral.

Os estudantes podem pesquisar as duas eleições durante a vida que exigiram o Colégio Eleitoral: Bush vs. Gore (2000) e Trump vs Clinton (2016). Os alunos podem observar a correlação do Colégio Eleitoral com comparecimento do eleitor, com a eleição de 2000 registrou uma participação de eleitores em 48,4%; a participação de eleitores em 2016 registrou 48,2%.

Os alunos podem usar dados para estudar as tendências da população. Um novo censo a cada 10 anos pode mudar o número de eleitores de estados que perderam população para estados que ganharam população. Os alunos podem fazer previsões de onde a população muda, podendo afetar as identidades políticas.

Através desta pesquisa, os alunos podem desenvolver um entendimento de como um voto pode ser importante, em oposição a uma decisão tomada pelo Colégio Eleitoral. Os C3s são organizados para que os alunos compreendam melhor essa e outras responsabilidades cívicas, observando que, como cidadãos:

"Eles votam, atuam em júris quando convocados, acompanham as notícias e os eventos atuais e participam de grupos e esforços voluntários. A implementação da estrutura C3 para ensinar os alunos a serem capazes de agir dessa maneira - como cidadãos - aprimora significativamente a preparação para a faculdade e a carreira ".

Finalmente, os alunos podem participar de um debate em sala de aula ou em uma plataforma nacional sobre se o sistema do Colégio Eleitoral deve continuar. Os que se opõem ao Colégio Eleitoral argumentam que isso dá aos estados menos populosos uma influência excessiva nas eleições presidenciais. Aos estados menores são garantidos pelo menos três eleitores, embora cada eleitor represente um número muito menor de eleitores. Sem a garantia de três votos, estados mais populosos teriam mais controle com um voto popular.

Existem sites dedicados a mudar a Constituição, como o Votação Popular Nacional ou o Pacto Interestadual Nacional do Voto Popular, que é um acordo que "teria estados prêmio seus votos eleitorais ao vencedor do voto popular ".

Esses recursos significam que, embora o Colégio Eleitoral possa ser descrito como uma democracia indireta em ação, os alunos podem se envolver diretamente na determinação de seu futuro.