O uso de 'some' e 'any' é bastante desafiador para iniciante absoluto Alunos de inglês. Você precisará ser especialmente cuidadoso e modelar muitas vezes ao introduzir 'some' e 'any'. Repetir os erros dos alunos enquanto acentua a palavra errada é especialmente útil, pois o aluno será solicitado a alterar sua resposta. Praticar 'some' e 'any' também oferece uma oportunidade perfeita para revisar o uso de 'existe e existem' introduzir substantivos contáveis e incontáveis. Você precisará trazer algumas ilustrações de ambos objetos contáveis e incontáveis. Acho útil uma foto de uma sala de estar com muitos objetos.
Parte I: Apresentando alguns e alguns objetos contáveis
Prepare a lição escrevendo 'Some' e um número como '4' na parte superior do quadro. Sob esses títulos, adicione uma lista dos objetos contáveis e incontáveis que você apresentou - ou apresentará - durante a lição. Isso ajudará os alunos a reconhecer o conceito de contável e incontável.
Professor: (Tire uma ilustração ou foto que contenha muitos objetos.
) Existem qualquer laranjas nesta foto? Sim, existem alguns laranjas nessa foto. (Modele 'any' e 'some' acentuando 'any' e 'some' na pergunta e resposta. Esse uso de acentuar palavras diferentes com sua entonação ajuda os alunos a aprender que 'any' é usado no formulário de perguntas e 'some' em uma declaração positiva.)Professor: (Repita com vários objetos contáveis diferentes.) Existem qualquer óculos nesta foto? Sim, existem alguns óculos nessa foto.
Professor: Existem qualquer óculos nesta foto? Não, não temqualquer óculos nessa foto. tem alguns maçãs
(Repita com vários objetos contáveis diferentes.)
Professor: Paolo, há algum livro nesta foto?
Estudante (s): Sim, existem alguns livros nessa imagem.
Continue este exercício pela sala com cada um dos alunos. Se um aluno comete um erro, toque no ouvido para sinalizar que o aluno deve ouvir e repita a resposta acentuando o que o aluno deveria ter dito.
Parte II: Apresentando alguns e alguns com objetos incontáveis
(Nesse ponto, você pode apontar a lista que escreveu no quadro.)
Professor: (Tire uma ilustração ou foto que contenha um objeto incontável, como a água.) Existe qualquer água nesta foto? Sim existe alguns água nessa foto.
Professor: (Tire uma ilustração ou foto que contenha um objeto incontável, como a água.) Existe qualquer queijo nesta foto? Sim existe alguns queijo nessa foto.
Professor: Paolo, há algum queijo nesta foto?
Estudante (s): Sim, há um pouco de queijo nessa foto.
Continue este exercício pela sala com cada um dos alunos. Se um aluno cometer um erro, toque seu ouvido para sinalizar que ele deve ouvir e repita sua resposta acentuando o que o aluno deveria ter dito.
Parte III: Os alunos fazem perguntas
Professor: (Distribua as várias imagens para os alunos, você também pode criar um jogo ao virar as imagens e pedir aos alunos que escolham uma da pilha.)
Professor: Paolo, faça uma pergunta a Susan.
Estudante (s): Há alguma água nesta foto?
Estudante (s): Sim, há um pouco de água nessa foto. OU Não, não há água nessa foto.
Estudante (s): Existem laranjas nesta imagem?
Estudante (s): Sim, existem algumas laranjas nessa imagem. OU Não, não há laranjas nessa foto.
Professor: (Continue pela sala - certifique-se de repetir as frases incorretas dos alunos, acentuando o erro, para que possam se corrigir.)