Avaliação da leitura e lições

o capacidade de ler é uma das ferramentas mais poderosas que professores e pais podem oferecer aos alunos. A alfabetização está fortemente correlacionada com o sucesso econômico e profissional futuro.

O analfabetismo, por outro lado, cobra um preço alto. o Centro Nacional de Estatísticas da Educação observa que 43% dos adultos com os níveis mais baixos de leitura vivem na pobreza e, de acordo com o Instituto Nacional de Alfabetização70% das pessoas em assistência social têm alfabetização extremamente baixa. Além disso, 72% dos filhos de pais com baixa alfabetização terão, eles próprios, baixa alfabetização e são mais propensos a ter um desempenho ruim na escola e abandonar a escola.

A educação infantil e fundamental oferece uma oportunidade fundamental para quebrar esse ciclo de dificuldades econômicas. E enquanto a mecânica de leitura e escrita Como blocos de construção essenciais, a compreensão da leitura permite que os alunos ultrapassem a decodificação e entrem na compreensão e no prazer.

A maneira mais fácil de explicar a compreensão de leitura é colocar o leitor na posição de alguém que está "decifrando" letras e palavras em vez de compreendê-las (atribuindo significado a elas).

Tente ler isto:

Fæder ure
Você está em heofeno
si ðin nama gehalgod
a comer em arroz
geweorþe ðin willa em eorðan swa swa em heofenum.
Urne ge dæghwamlican hlaf syle us to-deag
e forgyf nos ure gyltas
swa swa nós perdoamosþ urum gyltendum
ane ne gelæde us on costnunge
acys aly de yfle.

Usando sua base de conhecimento de sons fonéticos, você poderá "ler" o texto, mas não entenderia o que acabou de ler. Você certamente não a reconheceria como a Oração do Senhor.

E a frase a seguir?

Fox sapato cinza uva na base do título de terra.

Você pode conhecer cada palavra e seu significado, mas isso não dá sentido à frase.

A compreensão da leitura envolve três componentes distintos: em processamento texto (soando as sílabas para decodificar as palavras), compreensão o que foi lido e fazerconexões entre o texto e o que você já sabe.

O conhecimento do vocabulário e a compreensão do texto são dois elementos vitais da compreensão da leitura. O conhecimento do vocabulário refere-se à compreensão de palavras individuais. Se um leitor não entender as palavras que está lendo, ele não entenderá o texto como um todo.

Como o conhecimento do vocabulário é essencial para a compreensão da leitura, as crianças devem ser expostas a uma rica vocabulário e deve sempre aprender novas palavras. Pais e professores podem ajudar definindo palavras potencialmente desconhecidas que os alunos encontrarão nos textos e ensinando os alunos a usar pistas contextuais para entender o significado de novas palavras.

A compreensão do texto baseia-se no conhecimento do vocabulário, permitindo que o leitor combine os significados das palavras individuais para entender o texto geral. Se você já leu um documento legal complicado, um livro desafiador ou o exemplo anterior de um sentença sem sentido, você pode entender a relação entre conhecimento de vocabulário e texto compreensão. A compreensão do significado da maioria das palavras não se traduz necessariamente na compreensão do texto como um todo.

A compreensão do texto depende do leitor fazer conexões com o que está lendo.

A maioria dos testes padronizados inclui seções que avaliam a compreensão de leitura. Essas avaliações se concentram em identificar a idéia principal de uma passagem, entender o vocabulário no contexto, fazer inferências e identificar o objetivo do autor.

Um aluno pode ler uma passagem como a seguinte sobre golfinhos.

Golfinhos são mamíferos aquáticos (não peixes), bem conhecidos por seu intelecto, natureza gregária e habilidades acrobáticas. Como outros mamíferos, eles têm sangue quente, dão à luz a viverem jovens, alimentam o bebê com leite e respiram ar pelos pulmões. Os golfinhos têm um corpo aerodinâmico, um bico pronunciado e um buraco no ar. Eles nadam movendo a cauda para cima e para baixo para se impulsionar para frente.
Uma golfinha é chamada de vaca, um macho é um touro e os bebês são bezerros. Golfinhos são carnívoros que comem a vida marinha, como peixes e lulas. Eles têm uma grande visão e usam isso juntamente com a ecolocalização para se movimentar no oceano e localizar e identificar objetos ao seu redor.
Golfinhos se comunicam com cliques e assobios. Eles desenvolvem seu próprio apito pessoal, diferente dos outros golfinhos. Os golfinhos-mãe assobiam com frequência para os bebês após o nascimento, para que os bezerros aprendam a reconhecer o apito da mãe.

Depois de ler a passagem, os alunos são solicitados a responder perguntas com base no que leem para demonstrar sua compreensão da passagem. Pode-se esperar que os jovens estudantes entendam do texto que golfinhos são mamíferos que vivem no oceano. Eles comem peixe e se comunicam com cliques e assobios.

Os alunos mais velhos podem ser solicitados a aplicar as informações recolhidas na passagem aos fatos que eles já conhecem. Eles podem ser convidados a inferir o significado do termo carnívoro a partir do texto, identificar o que golfinhos e gado têm em comum (sendo identificado como vaca, touro ou bezerro) ou como o apito de um golfinho é semelhante a uma impressão digital humana (cada um é distinto do indivíduo).

Existem várias maneiras de avaliar as habilidades de compreensão de leitura de um aluno. Um método é usar uma avaliação formal, como o exemplo acima, com passagens de leitura seguidas de perguntas sobre a passagem.

Outro método é usar avaliações informais. Peça aos alunos que lhe digam o que leram ou recontam a história ou o evento com suas próprias palavras. Coloque os alunos em grupos de discussão e ouça o que eles têm a dizer sobre o livro, procurando áreas de confusão e alunos que não estão participando.

Peça aos alunos uma resposta por escrito ao texto, como registro no diário, identificação de sua cena favorita ou lista de 3 a 5 fatos que aprenderam com o texto.

Um indicador de que um aluno está tendo dificuldades com a compreensão da leitura é a dificuldade de ler em voz alta. Se um aluno se esforça para reconhecer ou emitir palavras quando lê oralmente, provavelmente encontra as mesmas dificuldades ao ler silenciosamente.

Vocabulário fraco é outro indicador de baixa compreensão de leitura. Isso ocorre porque os alunos que lutam com a compreensão do texto podem ter dificuldades para aprender e incorporar novo vocabulário.

Por fim, ortografia ruim e habilidades de escrita fracas podem ser um sinal de que um aluno não é capaz de compreender o que está lendo. A dificuldade de ortografia pode indicar problemas para lembrar os sons das letras, o que significa que o aluno provavelmente também está tendo problemas para processar o texto.

Pode parecer que as habilidades de compreensão de leitura se desenvolvem naturalmente, mas isso ocorre porque os alunos começam gradualmente a internalizar as técnicas. Habilidades eficazes de compreensão de leitura devem ser ensinadas, mas não é difícil de fazer.

Existem simples estratégias para melhorar a compreensão da leitura que pais e professores podem empregar. O passo mais importante é fazer perguntas antes, durante e depois da leitura. Pergunte aos alunos como eles acham que a história será baseada no título ou na capa. Enquanto você lê, peça aos alunos que resumam o que leram até agora ou prevejam o que acham que acontecerá a seguir. Após a leitura, peça aos alunos que resumam a história, identifiquem a idéia principal ou realce os fatos ou eventos mais importantes.

Em seguida, ajude as crianças a estabelecer conexões entre o que leram e suas experiências. Pergunte o que eles teriam feito se estivessem na situação do personagem principal ou se tivessem uma experiência semelhante.

Considere ler textos desafiadores em voz alta. Idealmente, os alunos terão sua própria cópia do livro para que possam acompanhar. A leitura em voz alta modela boas técnicas de leitura e permite que os alunos ouçam um novo vocabulário no contexto, sem interromper o fluxo da história.

Também existem etapas que os alunos podem adotar para melhorar suas habilidades de compreensão de leitura. O primeiro passo, mais básico, é melhorar as habilidades gerais de leitura. Ajude os alunos a selecionar livros sobre tópicos que lhes interessam e incentive-os a ler pelo menos 20 minutos por dia. Tudo bem se eles querem começar com livros abaixo do nível de leitura. Fazer isso pode ajudar os alunos a se concentrarem no que estão lendo, em vez de decodificar textos mais desafiadores, e melhorar sua confiança.

Em seguida, incentive os alunos a parar de vez em quando e resumir o que leram, mentalmente ou em voz alta, com um colega de leitura. Eles podem querer fazer anotações ou usar um organizador gráfico para registrar seus pensamentos.

Lembre aos alunos que tenham uma visão geral do que irão ler lendo primeiro os títulos e subtítulos dos capítulos. Por outro lado, os alunos também podem se beneficiar de deslizar sobre o material depois de eles leram.

Os alunos também devem tomar medidas para melhorar seu vocabulário. Uma maneira de fazer isso sem interromper o fluxo de leitura é anotar palavras desconhecidas e procurá-las após o término do tempo de leitura.