Como Ensinar o Tema: Idéias para o Plano de Aula

Embora cada história possa diferir em tamanho ou complexidade, dentro de cada história está o tema ou uma ideia central. Os professores de artes da língua inglesa têm uma vantagem quando ensinam ficção, se ensinam aos alunos a estrutura encontrada em todas as histórias. UMA tema percorre as veias de uma história, não importa como seja apresentada: romance, história curta, poema, livro ilustrado. Até o diretor de cinema Robert Wise observou a importância do tema na produção de filmes,

"Você não pode contar qualquer tipo de história sem ter algum tipo de tema, algo a dizer nas entrelinhas".

É entre essas linhas, sejam elas impressas na página ou faladas na tela, onde os alunos precisam olhar ou ouvir, porque o autor não dirá aos leitores qual é o tema ou a lição da história. Em vez disso, os alunos precisam examinar um texto usando suas habilidades para inferir e fazer uma inferência; fazer um dos meios significa usar evidências em apoio.

Para começar, professores e alunos devem entender que não há um tema único para nenhuma peça de literatura. Quanto mais complexa a literatura, mais temas possíveis. Os autores, no entanto, ajudam os alunos a inferir o tema através de motivos ou idéias dominantes repetidas ao longo de uma história. Por exemplo, em

Aqui estão as cinco questões de pensamento crítico que os professores devem usar na preparação dos alunos para identificar temas em qualquer nível da série:

1. Quais são as principais idéias ou detalhes?
2. Qual é a mensagem central? Cite evidências para provar isso.
3. Qual é o tema? Cite evidências para provar isso.
4. Qual é o tópico? Cite evidências para provar isso.
5. Onde o autor prova a mensagem pretendida?

Planilhas com scripts ou mestres de linhas negras para literatura não são necessárias quando qualquer uma ou uma combinação dessas cinco perguntas pode ser usada pelos alunos para fazer uma inferência. Por exemplo, aqui estão as perguntas aplicadas aos tradicionais leituras em voz alta nas séries K-2:

1. Quais são as principais idéias ou detalhes? Web de Charlotte
   1. Amizade: Charlotte (aranha); Par improvável de Wilbur (porco); proteção
   2. Personagens: Fern - Dono de Wilbur, Templeton (Rato), gansos, cavalo
   3. Perda: possível abate de Wilbur; Morte de Charlotte
2. Qual é a mensagem central? Clique, Clack, Moo
   1. Práticas de trabalho desleais podem resultar em greve
   2. Cite evidências para provar isso.
      1. As vacas se recusam a dar leite até receber cobertores elétricos
3. Qual é o tema? Pombo quer dirigir o ônibus
   1. Alguns pedidos (um pombo dirigindo um ônibus) são ridículos demais para permitir, por mais barulhentos e barulhentos que os pedidos de um pombo frustrado se tornem.
4. Qual é o tópico? Maravilha
   1. A deformidade de um garoto pode deixar seus colegas desconfortáveis ​​... até que eles o conheçam. Quando o fazem, percebem que uma pessoa não pode ser medida pela aparência.
5. Onde o autor prova a mensagem pretendida? Última parada na Market Street
   1. Ao caminhar por um ambiente urbano, a avó de CJ diz a ele: “Às vezes, quando você está cercado de terra... você é uma testemunha melhor do que é lindo."

Aqui estão as mesmas perguntas aplicadas às seleções tradicionais de ensino médio / médio na literatura:

1. Quais são as principais idéias ou detalhes? John Steinbeck's Of Mice and Men:
   1. Amizade: Lenny (grande e lento) George (pequeno e astuto); par improvável; proteção
   2. Animais: rato, cachorro, cachorro, coelhos
   3. Sonhos: casa própria, estrelato
2. Qual é a mensagem central? A trilogia Jogos Vorazes de Suzanne Collins:
   1. Políticas políticas rígidas e desumanas resultam em revolução
   2. Cite evidências para provar isso.
      1. Katniss vence a Competição dos Jogos Vorazes que exige combate mortal a partir dos 12 anos para se divertir; suas habilidades lideram a rebelião que destrói a prática desumana.
3. Qual é o tema? Harper Lee's Kill a Mockingbird:
   1. O racismo em uma comunidade muda a vida daqueles que vivem lá.
   2. Cite evidências para provar isso?
      1. A acusação de uma mulher branca de estupro contra um homem negro expõe o racismo em uma comunidade do sul que resulta em morte - Tom Robinson, Bob Euwell - e redenção, Boo Radley
4. Qual é o tópico? O poema Ulisses de Lord Alfred Tennyson:
   1. Envelhecer depois de uma vida de aventura é inquietante
   2. Cite evidências para provar isso.
      1. "Como é monótono fazer uma pausa, pôr um fim / Oxidar sem mobília, não brilhar em uso!"
5. Onde o autor prova a mensagem pretendida? Romeu e Julieta de Shakespeare:
   1. "Faça com a morte deles, enterre os conflitos dos pais ..."

Além disso, todas as cinco perguntas acima atendem ao Padrão de leitura da âncora nº 2 descrito nas normas comuns do estado central para todas as séries:

"Determinar idéias ou temas centrais de um texto e analisar seu desenvolvimento; resumir os principais detalhes e idéias de suporte ".

Além dessas cinco questões-âncora, há outras Causas comuns de perguntas alinhadas ao núcleo que podem ser colocadas em cada série para abordar um aumento no rigor:

• Grau 6: O que a história sugere sobre a vida? Que detalhes apóiam esse pensamento?
• Nota 7: Forneça um exemplo de como o tema se repete no texto.
• Grau 8: Como o desenvolvimento do personagem, cenário e / ou enredo contribui para o tema ou idéia central?
• Níveis 9/10: Como você pode resumir objetivamente o texto?
• Nota 11/12: Um tema / ideia central é mais significativo que outro? Por quê?

Cada pergunta por nível de série também aborda o Padrão de leitura da literatura sobre âncoras 2. O uso dessas perguntas significa que os professores não precisam de mestres de linha preta, CD-ROMs ou testes pré-preparados para preparar os alunos para identificar um tema. Recomenda-se a exposição repetida a qualquer uma dessas perguntas em qualquer peça da literatura para qualquer avaliação, desde os testes em sala de aula até o SAT ou ACT.

Todas as histórias têm tema em seu DNA. As perguntas acima permitem que os alunos reconheçam que como um autor inferiu esses traços genéticos no mais humano dos empreendimentos artísticos... a história.