O novo plano de carreira para diretores

A rota para o escritório do diretor mudou. Era uma vez, o diretor, muitas vezes referido como diretor de uma escola, era quase certamente alguém com experiência administrativa e de ensino. Melhor ainda, ele ou ela era um ex-aluno ou um ex-aluno - um menino ou uma menina de idade, bem conectado e respeitado na comunidade.

No entanto, em um mercado cada vez mais competitivo, com maiores expectativas para as escolas, o perfil do diretor da escola está mudando. Para ter certeza, é uma mudança gradual. Mas é uma mudança, no entanto, e está ocorrendo porque os desafios que um chefe de escola enfrenta dias exigem experiências e conjuntos de habilidades que geralmente não são encontrados em uma pessoa que é, antes de tudo, uma educador.

Durante anos, o caminho para o topo do organograma da escola particular foi pelos sagrados salões da academia. Você se formou na faculdade com um diploma em sua matéria. Você estava envolvido como professor, treinou seu esporte de equipe, manteve o nariz limpo, casou-se de maneira aceitável, criou alguns filhos, tornou-se

Na maioria das vezes, isso funcionava bem. Você sabia o que fazer, entendia a clientela, aceitava o currículo, fazia algumas alterações, aprimorava levemente as nomeações do corpo docente, você evitou controvérsias e, magicamente, você estava: recebendo um cheque legal e sendo colocado em pastagem após 20 anos ou mais como chefe de escola.

A vida ficou complicada nos anos 90, no entanto. Anos atrás, costumava ser que o diretor podia administrar sua escola simplesmente olhando pela janela do escritório e observando o que estava acontecendo. Uma olhada periódica no salão da faculdade e uma reunião ocasional com ex-alunos e pais para arrecadar algum dinheiro - tudo era bem direto. Até um pouco chato. Não mais.

O diretor de uma escola particular no novo milênio precisa ter a capacidade executiva do executivo da Fortune 1000, as habilidades diplomáticas de Ban Ki-moon e a visão de Bill Gates. Ele / ela tem que lidar com abuso de substâncias. Ele / ela tem que ser politicamente correto. Seus graduados têm que entrar nas faculdades certas. Ele tem que arrecadar milhões para esse projeto e aquilo. Ele tem que resolver questões legais que entorpecem a mente de um advogado da Filadélfia. Ele precisa das habilidades diplomáticas de um embaixador para lidar com os pais. Sua infraestrutura de tecnologia custa uma fortuna e não parece ter melhorado o ensino. Além de tudo isso, seu departamento de admissões agora precisa competir com estudantes de várias outras escolas que, anos atrás, dificilmente poderiam ser consideradas a competição se elas existissem.

Muitas pessoas reconheceram essa mudança no verão de 2002, quando o prefeito Michael R. A Bloomberg de Nova York surpreendeu as massas por nomear um advogado / executivo sem treinamento administrativo educacional formal como Chanceler das escolas de Nova York. Como CEO da Bertelsmann, Inc. conglomerado de mídia, Joel I. Klein trouxe vasta experiência comercial para as tarefas mais complicadas. Sua nomeação serviu como um alerta para o estabelecimento educacional como um todo, de que são necessárias abordagens novas e imaginativas da administração da escola. Este foi apenas o primeiro passo no que logo se tornou um ambiente em rápida mudança.

As escolas particulares deixaram de se ver apenas como instituições acadêmicas para operar sob dois papéis: escolas e empresas. O lado acadêmico das operações continua a crescer e florescer com os tempos de mudança, geralmente mais rápidos do que o lado comercial dessas instituições de elite. No entanto, os diretores começaram a reconhecer a necessidade de escritórios de admissão ampliados para recrutar estudantes, escritórios de desenvolvimento para criar dinheiro para apoiar as operações da escola e escritórios comerciais para gerenciar melhor as necessidades financeiras diárias das escolas e suas comunidades. A necessidade de forte marketing e comunicação também se tornou aparente e continua a crescer rapidamente, com escolas empregando grandes escritórios de profissionais qualificados trabalhando para desenvolver novas metas público.

O papel do novo chefe não é simplesmente garantir que tudo seja executado em termos de tarefas do dia a dia. Mas, ao contrário, o novo diretor é responsável por liderar um poderoso grupo de profissionais que estão trabalhando para garantir que a escola prospere em condições difíceis e, às vezes, completamente voláteis do mercado. Enquanto não se espera que o chefe saiba como "fazer" tudo, espera-se que ele ou ela forneça metas claras e concisas e visão estratégica.

A maior e muitas vezes mais difícil mudança para muitos engolir é a necessidade de ver as famílias como 'clientes' e não apenas como pais de alunos com mentes maleáveis ​​que precisam de treinamento sólido, orientação e orientação para o sucesso mais tarde vida.

Escolher a cabeça certa é uma parte crítica da mudança da sua escola com sucesso através de mudanças nas circunstâncias e tempos difíceis financeiros. Dado o grande número de grupos constituintes em uma comunidade escolar, você precisará encontrar um líder estratégico e um construtor de consenso.

Uma boa cabeça ouve bem. Ele entende as necessidades muito diferentes dos pais, professores e alunos, mas exige a parceria e cooperação dos três grupos para atingir seus objetivos educacionais.

Ele é um profissional de vendas qualificado que tem uma sólida compreensão dos fatos e pode articulá-los de maneira convincente. Esteja ele / ela levantando dinheiro, falando em um seminário em sua área de especialização ou dirigindo-se a uma reunião do corpo docente, ele representa e vende a escola a todos que encontra.

Uma boa cabeça é um líder e um exemplo. Sua visão é clara e bem pensada. Seus valores morais estão acima da censura.

Uma boa cabeça gerencia efetivamente. Ele delega para os outros e os responsabiliza.

Uma boa cabeça não precisa provar a si mesmo. Ele sabe o que é necessário e realiza.

A realidade é que, para encontrar essa pessoa, talvez você precise gastar algum dinheiro e contratar uma empresa de pesquisa para identificar candidatos adequados. Nomeie um comitê de pesquisa que possa incluir curadores e representantes da comunidade escolar, como um aluno, um membro do corpo docente e um administrador. O comitê de pesquisa examinará os candidatos e apresentará um candidato para aprovação do conselho de curadores.

A contratação de um novo diretor é um processo. Leva tempo. Se você fizer o que é certo, traçou um caminho para o sucesso. Entenda errado e os resultados podem ser exatamente o oposto.