Quando foi a última vez que você terminou um livro e recebeu uma solicitação para preencher uma planilha sobre ele?
Você provavelmente não precisou fazer isso desde que era estudante, no entanto, isso é algo que a maioria de nós solicita que nossos alunos façam diariamente. Para mim, isso não faz muito sentido. Não devemos ensinar os alunos a ler e compreender livros de uma maneira que seja consistente com a forma como eles lerão e compreenderão quando adultos?
O livro "Mosaico do Pensamento", de Ellin Oliver Keene e Susan Zimmermann, bem como o Workshop do Leitor, afasta-se das planilhas com perguntas de compreensão que usam mais conhecimentos do mundo real instrução.
Em vez de depender apenas de pequenos grupos de leitura, o método Workshop do Leitor combina instruções de todo o grupo, pequenas grupos com base nas necessidades e conferências individuais para orientar os alunos através da aplicação dos sete conhecimentos básicos estratégias.
Quais são as estratégias de pensamento que todos os leitores proficientes usam enquanto lêem?
- Determinando o que é importante - Identificando temas e diminuindo o foco em idéias ou informações menos importantes
- Inferências de desenho - Combinação de conhecimentos básicos e informações textuais para tirar conclusões e interpretar fatos
- Usando conhecimento prévio - Com base em conhecimentos e experiências anteriores para ajudar na compreensão do texto
- Fazendo perguntas - Pensando e perguntando sobre o livro antes, durante e depois da leitura
- Monitorando a compreensão e o significado - Usando uma voz interior para pensar se o texto faz sentido ou não
- Criando imagens mentais - Implementando os cinco sentidos para criar imagens na mente que melhoram a experiência da leitura
Acredite ou não, muitas crianças podem nem saber que devem pensar enquanto lêem! Pergunte aos alunos se eles sabem pensar enquanto lêem - você pode ficar chocado com o que eles dizem!
Pergunte aos alunos: "Você sabia que não há problema em não entender tudo o que lê?" Eles provavelmente olharão para você, surpreso e responda: "É?" Fale um pouco sobre algumas das maneiras pelas quais você pode entender quando estiver confuso. Como você sabe, mesmo os leitores adultos, às vezes ficam confusos quando lêem. Mas apostamos que eles se sentiram um pouco melhor ao saber que não precisam fingir entender quando lêem; os melhores leitores questionam, releiam, procuram pistas de contexto e muito mais, a fim de melhor entender e percorrer o texto.
Para começar com o "mosaico do pensamento" lendo estratégias, escolha um dos estratégias de compreensão focar por seis a dez semanas. Mesmo que você consiga apenas algumas das estratégias em um ano, estará prestando um importante serviço educacional para seus alunos.
Aqui está um exemplo de programação para uma sessão de uma hora:
15-20 minutos - Apresente uma mini lição que modela como usar a estratégia fornecida para um determinado livro. Tente escolher um livro que realmente se presta a essa estratégia. Pense em voz alta e demonstre como os bons leitores pensam enquanto lêem. No final da mini lição, dê às crianças uma tarefa para o dia em que farão ao lerem os livros de sua própria escolha. Por exemplo, "Crianças, hoje você usará notas autoadesivas para marcar os lugares onde você realmente pode visualizar o que estava acontecendo no seu livro".
15 minutos - Encontre-se com pequenos grupos com base nas necessidades para atender às necessidades dos alunos que precisam de orientação e prática extras nessa área de compreensão. Você também pode aproveitar o tempo aqui para se reunir com 1 a 2 pequenos grupos de leitura guiada, como você pode fazer na sala de aula agora.
20 minutos - Use esse tempo para conferências individuais com seus alunos. Tente chegar de 4 a 5 alunos por dia, se puder. Ao se encontrar, mergulhe fundo em cada aluno e peça que ele demonstre exatamente como eles estão usando essa estratégia enquanto lêem.
5-10 minutos - Reúna-se como um grupo inteiro para revisar o que todos realizaram e aprenderam no dia, em relação à estratégia.
Obviamente, como em qualquer técnica instrucional encontrada, você pode adaptar esse conceito e esse cronograma sugerido para atender às suas necessidades e à situação da sala de aula.
Fonte
Oliver Keene, Ellin. "Mosaico do pensamento: o poder da instrução da estratégia de compreensão". Susan Zimmermann, 2ª Edição, Heinemann, 2 de maio de 2007.