O primeiro passo para lidar com comportamento inapropriado é mostrar paciência. Isso geralmente significa tirar um período de resfriamento antes de dizer ou fazer algo de que possa se arrepender. Isso também pode envolver que a criança ou o aluno se demore ou permaneça sozinho até que o professor possa lidar com o comportamento inadequado.
Seja Democrático
As crianças precisam de escolha. Quando os professores estiverem prontos para dar uma consequência, eles devem permitir alguma escolha. A escolha pode ter a ver com a conseqüência real, o momento em que a conseqüência ocorrerá ou com informações sobre o que o acompanhamento deve e ocorrerá. Quando os professores permitem a escolha, os resultados geralmente são favoráveis e a criança se torna mais responsável.
Compreender o objetivo ou função
Os professores devem considerar por que a criança ou o aluno está se comportando mal. Sempre existe um propósito ou uma função. O objetivo pode incluir obter atenção, poder e controle, vingança ou sentimentos de fracasso. É importante entender o propósito de apoiá-lo prontamente.
Por exemplo, saber que uma criança está frustrada e se sentir um fracasso exigirá uma mudança de programação para garantir que ela esteja preparada para obter sucesso. Aqueles que procuram atenção precisam receber atenção. Os professores podem pegá-los fazendo algo de bom e reconhecê-lo.
Evite lutas pelo poder
Em um luta pelo poder, ninguém vence. Mesmo que um professor sinta que venceu, não venceu, porque a chance de recorrência é grande. Evitar lutas pelo poder se resume a demonstrar paciência. Quando os professores mostram paciência, estão modelando o bom comportamento.
Os professores querem modelar bom comportamento mesmo quando eles estão lidando com comportamentos inadequados dos alunos. O comportamento de um professor geralmente influencia o comportamento de uma criança. Por exemplo, se os professores forem hostis ou agressivos ao lidar com vários comportamentos, as crianças também o serão.
Faça o contrário do que é esperado
Quando uma criança ou aluno se comporta mal, geralmente antecipa a resposta do professor. Os professores podem fazer o inesperado quando isso acontece. Por exemplo, quando os professores veem crianças brincando com fósforos ou brincando em uma área fora dos limites, eles esperam que os professores digam "Pare" ou "Volte para dentro da escola". limites agora. "No entanto, os professores podem tentar dizer algo como:" Vocês, crianças, parecem espertos demais para brincar lá. "Esse tipo de comunicação surpreenderá crianças, alunos e trabalha freqüentemente.
Encontre algo positivo
Para estudantes ou crianças que se comportam regularmente regularmente, pode ser um desafio encontrar algo positivo a dizer. Os professores precisam trabalhar nisso, porque quanto mais atenção positiva os alunos recebem, menor a probabilidade de procurarem atenção negativamente. Os professores podem se esforçar para encontrar algo positivo a dizer a seus alunos que se comportam cronicamente. Muitas vezes, essas crianças não acreditam em sua capacidade e os professores precisam ajudá-las a ver que são capazes.
Não seja mandão nem reflita más modelagens
A chefia geralmente acaba com os estudantes que procuram vingança. Os professores podem se perguntar se gostam de ser mandados por aí, em consideração, pois as crianças também não gostam disso. Se os professores empregarem as estratégias sugeridas, descobrirão que não precisarão ser mandões. Os professores devem sempre expressar um forte desejo e interesse em ter um bom relacionamento com o aluno ou a criança.
Apoie o senso de pertencer
Quando estudantes ou crianças não sentem que pertencem, geralmente agem de maneira inadequada para justificar seu sentimento de estar fora do "círculo". Nesse cenário, os professores podem garantir que o aluno tenha um forte senso de pertencimento elogiando os esforços da criança para se dar bem ou trabalhar com eles. outras. Os professores também podem elogiar as tentativas de seguir as regras e seguir as rotinas. Os professores também podem ter sucesso ao usar "nós" ao descrever o comportamento que desejam, como "Sempre tentamos ser gentis com nossos amigos".
Prossiga interações que sobem, descem e voltam a subir
Quando os professores estão prestes a repreender ou punir uma criança, eles podem educá-los primeiro dizendo algo como: "Ultimamente, você se saiu muito bem. Fiquei tão impressionado com o seu comportamento. Por que hoje você precisou se envolver com a prática? ”Essa é uma maneira dos professores lidarem com a questão de frente.
Então, os professores podem terminar com uma nota do tipo: "Eu sei que isso não acontecerá novamente, porque você tem estado muito bem até agora. Eu tenho muita fé em você. ”Os professores podem usar abordagens diferentes, mas devem sempre lembrar de trazê-las à tona, derrubá-las e trazê-las novamente.
Esforce-se para criar um ambiente de aprendizado positivo
Pesquisas mostram que o fator mais importante no comportamento e no desempenho dos alunos é o relacionamento entre professor e aluno. Os alunos querem professores que:
- Respeita-os
- Se preocupam com eles
- Escute-os
- Não grite ou grite
- tenha senso de humor
- Estão de bom humor
- Deixe os alunos darem suas opiniões e seu lado ou opinião
Por fim, uma boa comunicação e respeito entre professores e alunos são eficazes para manter um ambiente de aprendizagem positivo.