Uma introdução aos estágios de desenvolvimento de Erikson

Os estágios do desenvolvimento psicossocial do psicanalista Erik Erikson teorizam um modelo de psicológico crescimento composto por oito estágios que cobrem toda a vida útil, do nascimento à velhice. Cada estágio é definido por uma crise central com a qual o indivíduo deve lidar para passar para o estágio seguinte. A teoria de Erikson tem sido altamente influente no entendimento dos estudiosos sobre desenvolvimento humano e identidade formação.

Principais tópicos: os estágios de desenvolvimento de Erikson

A primeira etapa ocorre na infância e termina por volta dos 1 anos de idade. Deixar os cuidadores fora de vista sem ansiedade é a primeira conquista social de uma criança. Em outras palavras, os bebês devem desenvolver um senso de confiança em seus cuidadores e nas pessoas ao seu redor.

Os recém-nascidos vêm ao mundo vulneráveis ​​e dependentes dos outros para sobreviver. Quando os cuidadores de uma criança atendem com sucesso às suas necessidades - como comida, calor e segurança - a criança desenvolve a confiança no mundo como um local seguro. Se as necessidades da criança não forem atendidas, elas perceberão o mundo como inconsistente e não confiável.

Isso não significa que toda desconfiança seja ruim. É necessária uma certa desconfiança; sem ele, uma criança poderia se tornar muito confiante e, consequentemente, não saberia quando ser cético em relação às intenções das pessoas. Ainda assim, um indivíduo deve emergir desse estágio com um maior senso de confiança do que desconfiança. Uma criança que triunfa nesse empreendimento desenvolverá a virtude da esperança, que é a crença de que os desejos são realizáveis, apesar do caos do mundo.

A segunda etapa ocorre quando a criança tem cerca de 2 ou 3 anos de idade. As crianças em crescimento tornam-se mais capazes de fazer as coisas por conta própria. Se eles são apoiados em sua independência recém-descoberta, eles aprendem a confiar em suas habilidades.

Por outro lado, crianças que são muito controladas ou criticadas começam a duvidar de sua capacidade de cuidar de si mesmas. Uma criança que emerge dessa fase com um senso maior de autonomia do que vergonha ou dúvida desenvolve a virtude da vontade: a capacidade de fazer escolhas livremente e, ao mesmo tempo, ter domínio próprio.

A terceira etapa ocorre entre as idades de 3 e 6. Crianças em idade pré-escolar começar a tomar iniciativa na busca de objetivos individuais. Quando são bem-sucedidos, desenvolvem um senso de competência em sua capacidade de fazer e alcançar objetivos.

Se o cumprimento de seus objetivos encontra resistência ou se torna socialmente problemático, eles experimentam culpa. Muita culpa pode levar à falta de autoconfiança. Alguém que emerge dessa etapa com uma experiência positiva geral em tomar iniciativa desenvolve a virtude do propósito, ou a capacidade de determinar o que deseja e tentar.

A quarta etapa acontece de 6 a 11 anos, marcada pelas primeiras incursões da criança na escola e no aprendizado estruturado. É a primeira vez que eles devem tentar entender e enfrentar as expectativas da cultura em geral. Nessa idade, as crianças aprendem o que significa ser um bom membro da sociedade em termos de produtividade e moralidade.

As crianças que passam a acreditar que não podem funcionar adequadamente na sociedade desenvolvem sentimentos de inferioridade. Aqueles que experimentam o sucesso nesta fase adquirem a virtude da competência, desenvolvendo habilidades suficientes e aprendendo a serem capazes em diferentes tarefas.

A quinta etapa ocorre durante a adolescência e, em alguns casos, pode estender até os anos 20. Com o início da puberdade, mudanças físicas e cognitivas levam os adolescentes a considerar o futuro pela primeira vez. Eles estão tentando descobrir quem são e o que querem. Por outro lado, eles se preocupam em assumir compromissos imprudentes e preocupam-se com a maneira como os outros, especialmente seus pares, os percebem.

Embora o desenvolvimento da identidade seja um processo ao longo da vida, o quinto estágio é um momento fundamental para a individuação quando os adolescentes começam a escolher e a seguir os papéis que desejam desempenhar como adultos. Eles também devem começar a desenvolver uma visão de mundo que lhes dê uma sensação de perspectiva pessoal. O sucesso aqui resulta em um senso coerente de identidade que leva à virtude da fidelidade, que é a lealdade aos compromissos de alguém.

A sexta etapa ocorre durante a idade adulta jovem. Enquanto os adolescentes geralmente estão preocupados demais para realmente serem íntimos de outra pessoa, os jovens adultos são indivíduos com um senso estabelecido de sua própria identidade, que podem obter genuíno relacionamento interpessoal conexões. Nesse estágio, aqueles cujos relacionamentos permanecem impessoais experimentam isolamento. As pessoas que alcançam mais intimidade do que isolamento nesse estágio desenvolverão a virtude do amor maduro.

A sétima etapa ocorre durante meia idade. Neste momento, as pessoas voltam sua atenção para o que oferecerão à próxima geração. Erikson chamou isso de "generatividade". Adultos que produzem algo que contribui para o futuro, como trabalhos criativos e novas idéias, estão sendo generativos.

Os adultos que não obtêm sucesso nesse estágio tornam-se estagnados, absorvidos por si mesmos e entediados. No entanto, adultos generativos que contribuem para a próxima geração evitam tornar-se excessivamente auto-indulgentes e desenvolvem a virtude do cuidado.

A oitava e última etapa ocorre durante a velhice. Nesse ponto, as pessoas começam a olhar para trás em suas vidas. Se puderem aceitar e encontrar significado em suas realizações ao longo da vida, alcançarão a integridade. Se as pessoas olham para trás e não gostam do que veem, percebem que a vida é muito curta para experimentar alternativas ou reparar arrependimentos, o que leva ao desespero. Encontrar significado na vida de alguém na velhice resulta na virtude da sabedoria.

Erikson foi influenciado pelo trabalho de Sigmund Freud, particularmente pela teoria dos estágios freudianos do desenvolvimento psicossexual. Erikson expandiu-se nos cinco estágios delineado por Freud atribuindo tarefas psicossociais a cada estágio e adicionando três estágios adicionais para períodos posteriores da vida adulta.

Os estágios de Erikson se apóiam no princípio epigenético, a idéia de que alguém se move através de cada estágio, dependendo da o resultado do anterior e, portanto, que os indivíduos devem passar pelas etapas de uma determinada ordem. Em cada estágio, os indivíduos devem enfrentar um conflito psicossocial central para avançar para o estágio seguinte. Cada estágio tem um conflito específico porque o crescimento individual e o contexto sociocultural trabalham juntos para trazer esse conflito à atenção do indivíduo em um ponto particular da vida.

Por exemplo, uma criança que desenvolve mais desconfiança do que confiança em um cuidador durante o primeiro estágio pode sofrer confusão de papéis durante o quinto estágio. Da mesma forma, se um adolescente sair do quinto estágio sem ter desenvolvido com sucesso um forte senso de identidade, ele ou ela poderá ter dificuldade em desenvolver intimidade durante o sexto estágio. Devido a esses elementos estruturais, a teoria de Erikson comunica dois pontos principais:

1. O desenvolvimento não para na idade adulta. Em vez disso, os indivíduos continuam a se desenvolver ao longo de toda a sua vida útil.
2. Cada estágio do desenvolvimento depende da interação do indivíduo com o mundo social.

A teoria dos estágios de Erikson enfrentou algumas críticas por suas limitações. Erikson foi vago sobre o que um indivíduo deve experimentar para superar com êxito o conflito de cada estágio. Ele também não era específico sobre como as pessoas se movem nos vários estágios. Erikson sabia que seu trabalho não era claro. Ele explicou sua intenção de fornecer contexto e detalhes descritivos para o desenvolvimento, não fatos precisos sobre os mecanismos de desenvolvimento. No entanto, a teoria de Erikson inspirou muitas pesquisas sobre desenvolvimento humano, identidade e personalidade.

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