Construir essa atmosfera comunitária leva tempo, mas a melhor maneira de começar é envolver os alunos nas atividades de formação de equipes. Os exercícios de formação de equipe ajudarão os alunos do ensino médio a aprender a colaborar, comunicar, resolver problemas e expressar empatia. Comece com essas principais atividades de formação de equipes para alunos do ensino médio.
Coloque os alunos em grupos de três a cinco. Forneça a cada equipe 50 mini-marshmallows (ou gomas) e 100 palitos de madeira. Desafie as equipes a trabalharem juntas para construir a torre mais alta de palitos de marshmallow. A estrutura deve ser estável o suficiente para se sustentar por pelo menos 10 segundos. As equipes têm cinco minutos para concluir o desafio.
Para uma atividade mais desafiadora, aumente o número de marshmallows e palitos de dente com os quais a equipe trabalha e dê 10 a 20 minutos para construir uma ponte independente.
O alvo da torre de marshmallow trabalho em equipe, comunicação e habilidades de pensamento crítico.
Configure uma pista de obstáculos simples usando itens como cones de trânsito, tubos de túnel de tecido ou caixas de papelão. Divida os alunos em duas ou mais equipes. Venda um aluno em cada equipe.
Em seguida, peça aos alunos com os olhos vendados que percorram a pista de obstáculos, guiados apenas pelas orientações verbais dos outros alunos de suas equipes. As instruções podem incluir declarações como "Vire à esquerda" ou "Rasteje de joelhos". A equipe cujo jogador com os olhos vendados completa o percurso vence primeiro.
Esta atividade tem como objetivo cooperação, comunicação, escuta ativa e confiança.
Divida os alunos em grupos de seis a oito. Faça com que cada grupo se reúna no centro da sala de aula ou academia. Coloque um limite em torno de cada grupo usando uma corda, cones de plástico, caixas de papelão ou cadeiras.
Instrua os alunos a sair do círculo e diminuir o tamanho removendo um cone, caixa ou cadeira ou encurtando a corda. Os alunos devem voltar para dentro do ringue. Todos os alunos devem estar dentro da fronteira.
Continue a diminuir o tamanho da borda, fazendo com que os alunos planejem como encaixar todos os membros. Equipes que não podem obter todos os membros dentro de suas perímetro deve desistir. (Você pode usar um cronômetro e dar aos alunos um limite de tempo para cada rodada.)
Esta atividade concentra-se no trabalho em equipe, resolução de problemas e cooperação.
Construa uma estrutura a partir de blocos de construção, um kit de construção em metal, Legos ou um conjunto semelhante. Coloque-o na sala de aula fora da vista dos alunos (como atrás de um painel de apresentação com três dobras).
Cada aluno retornará à sua equipe e descreverá como replicar o design oculto. As equipes têm um minuto para tentar duplicar a estrutura original. O membro da equipe que viu o modelo não pode participar do processo de construção.
Após um minuto, um segundo membro de cada equipe pode estudar a estrutura por 30 segundos. O segundo conjunto de alunos retorna à sua equipe e tenta descrever como construí-la. Este membro da equipe não pode mais participar do processo de construção.
A atividade continua com um aluno adicional de cada equipe olhando para a estrutura após um minuto e saindo da escola. processo de construção até que um grupo tenha recriado com sucesso a estrutura original ou que todos os membros da equipe tenham permissão para ver isto.
Esta atividade foca na cooperação, Solução de problemas, comunicação e habilidades de pensamento crítico.
Divida os alunos em grupos de oito a 10. Descreva para eles um cenário de desastre fictício no qual eles se encontraram. Por exemplo, eles podem ter sobrevivido a um acidente de avião em uma área montanhosa remota ou se encontrarem presos em uma ilha deserta após um naufrágio.
As equipes devem criar estratégias para formular um plano de sobrevivência e fazer uma lista de 10 a 15 itens de que precisam, que podem fazer, encontrar ou recuperar dos destroços ou dos recursos naturais disponíveis. Todos os membros da equipe devem concordar com os suprimentos necessários e seu plano de sobrevivência.
Cada equipe pode chuva de ideias o mesmo cenário para comparar e contrastar suas respostas após o exercício. Ou podem receber situações diferentes, para que os colegas de classe fora de sua equipe possam avaliar seus pensamentos sobre o plano de sobrevivência e os itens necessários após a atividade.
A atividade de cenário de desastre visa o trabalho em equipe, liderança, pensamento crítico, comunicação e habilidades de resolução de problemas.
Divida a turma em dois times. Diga às equipes que escolham dois alunos para se afastarem do grupo na primeira parte da atividade. Instrua os alunos a agarrarem os pulsos da pessoa de ambos os lados até que todo o grupo esteja conectado.
Primeiro, um dos dois alunos que não fazem parte de cada grupo torcerá os alunos em um nó humano instruindo-os verbalmente a andar sob, pisar ou girar através dos braços conectados de outros alunos.
Dê aos alunos dois ou três minutos para torcer seus respectivos grupos. Então, o segundo dos dois alunos que não fazem parte do nó torcido tentará desembaraçar seu grupo por meio de instruções verbais. O primeiro grupo a desembaraçar vence.
Tenha cuidado para que os alunos tomem cuidado para não se machucar. Idealmente, os alunos não soltariam os pulsos dos outros alunos, mas convém exceções para evitar lesões.
Esta atividade tem como objetivo habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico, juntamente com as seguintes orientações e liderança.
Divida os alunos em grupos de quatro a seis. Dê a cada equipe um ovo cru e instrua-os a usar os materiais que você fornecerá para criar uma engenhoca para impedir que o ovo quebre quando cair de uma altura de 6 pés ou mais. Em um local central, forneça uma variedade de materiais artesanais baratos, como:
Defina um limite de tempo (30 minutos a uma hora). Deixe cada equipe explicar como seu dispositivo deve funcionar. Então, cada equipe pode largar seu ovo para testar seu dispositivo.
A atividade de descartar ovos tem como objetivo a colaboração, a solução de problemas e as habilidades de pensamento.
Instrua os alunos a formar um círculo com um aluno no meio. Vendar o aluno no meio ou instruí-lo a manter os olhos fechados. Dê a um dos alunos do círculo um objeto potencialmente barulhento, como uma lata ou lata de alumínio contendo moedas suficientes para fazê-lo cair. Os alunos devem passar o objeto pelo círculo o mais silenciosamente possível.
Se o aluno no meio ouvir o objeto sendo passado, ele poderá apontar para o local em que ele acha que está localizado. Se ele estiver correto, o aluno segurando o objeto ocupa o lugar do primeiro aluno no centro do círculo.
Divida as crianças em grupos de oito a dez. Peça a uma aluna que passe o braço por um bambolê e depois dê as mãos ao aluno ao lado dela. Depois, peça a todas as crianças que dêem as mãos ao aluno de ambos os lados, formando um círculo grande e conectado.
Peça aos alunos que descubram como passar o bambolê para a pessoa ao lado deles, sem quebrar a corrente de mãos. O objetivo é levar o Hula-Hoop de volta ao primeiro aluno sem quebrar a corrente. Dois ou mais grupos podem correr para ver quem realiza a tarefa primeiro.
A atividade de passe Hula-Hoop visa o trabalho em equipe, a solução de problemas e a criação de estratégias.
Nesta atividade, os alunos trabalharão juntos em um projeto de arte colaborativo. Dê a cada aluno um pedaço de papel e lápis ou tintas coloridas. Instrua-os a começar a desenhar uma imagem. Você pode dar a eles alguma orientação sobre o que desenhar - uma casa, uma pessoa ou algo da natureza, por exemplo - ou permitir que essa seja uma atividade de estilo livre.
A cada 30 segundos, peça aos alunos que passem o papel para a direita (ou para a frente ou para trás). Todos os alunos devem continuar o desenho que receberam. Continue a atividade até que todos os alunos tenham trabalhado em cada figura. Deixe-os exibir suas obras-primas do grupo.
Esta atividade se concentra no trabalho em equipe, colaboração, criatividade e adaptabilidade.