Os ventos, gerados por uma tempestade costeira ou uma brisa do mar da tarde de verão, sopram mais rápido sobre o oceano do que sobre a terra, porque não há tanto atrito sobre a água. A terra possui montanhas, barreiras costeiras, árvores, estruturas feitas pelo homem e sedimentos que causam resistência ao fluxo de vento. Os oceanos não possuem esses impedimentos, que conferem atrito; o vento pode soprar a uma velocidade maior.
O vento é o movimento do ar. O instrumento usado para medir a velocidade do vento é chamado de anemômetro. A maioria dos anemômetros consiste em xícaras presas a um suporte que lhes permite girar ao vento. O anemômetro gira na mesma velocidade que o vento. Dá uma medida direta da velocidade do vento. Velocidade do vento é medido usando o Escala Beaufort.
Como ensinar os alunos sobre direções de vento
Os seguintes jogo online ajudará os alunos a aprender como as direções do vento são designadas, com links para diagramas estáticos que podem ser impressos e exibidos em um projetor.
Os materiais incluem anemômetros, uma grande costa mapa de relevo, ventilador elétrico, argila, seções de carpete, caixas e pedras grandes (opcional).
Coloque um mapa costeiro grande no chão ou distribua mapas individuais para os alunos que trabalham em grupos. Idealmente, tente usar um mapa de relevo com elevações elevadas. A maioria dos estudantes gosta de fazer seus próprios mapas de relevo modelando argila nas formas das montanhas e outras características geológicas costeiras, pedaços de felpa o tapete pode ser usado para prados, pequenas casas modelo ou apenas caixas que representam edifícios ou outras estruturas costeiras também podem ser colocadas nas terras do mapa área.
Seja construído pelos alunos ou comprado de um fornecedor, verifique se a área do oceano é plana e a área de terra é suficiente avaliação para obscurecer o amperímetro que será colocado na massa de terra do contato direto com o vento gerado que soprará do oceano. Um ventilador elétrico é colocado na área do mapa designada como "Oceano". Em seguida, coloque um anemômetro o local designado como oceano e outro anemômetro na área por trás das várias obstruções.
Quando o ventilador é ligado, os copos do anemômetro giram com base na velocidade do ar gerada pelo ventilador. Tornar-se-á imediatamente óbvio para a classe que existe uma diferença visível na velocidade do vento com base na localização do instrumento de medição.
Se você usar um anemômetro comercial com as capacidades de exibição das leituras de velocidade do vento, peça aos alunos que registrem a velocidade do vento para ambos os instrumentos. Peça aos alunos que expliquem por que há uma diferença. Eles devem declarar que a avaliação acima do nível do mar e a topografia da superfície da terra oferecem resistência à velocidade e à taxa de movimento do vento. Enfatize que os ventos sopram mais rapidamente sobre o oceano porque, não existem barreiras naturais para causar atrito, enquanto que os ventos sobre a terra sopram mais devagar porque os objetos naturais da terra causam atrito.
Exercício da barreira costeira
As ilhas de barreiras costeiras são formas de relevo únicas que fornecem proteção para diversos habitats aquáticos e servir como a primeira linha de defesa do continente costeiro contra os impactos de tempestades severas e erosão. Peça aos alunos que examinem uma foto-imagem das barreiras costeiras e façam modelos de barro do relevo. Repita o mesmo procedimento usando o ventilador e os anemômetros. Essa atividade visual reforçará como essas barreiras naturais únicas ajudam a desacelerar o vento velocidades das tempestades costeiras e, assim, ajudar a moderar alguns dos danos causados por essas tempestades infligir.
Conclusão e Avaliação
Depois que todos os alunos concluírem a atividade, discuta com a classe seus resultados e a justificativa para suas respostas.
Atividade de Enriquecimento e Reforço
Como tarefa de extensão e para fins de reforço, os alunos podem construir anemômetros caseiros.
o seguinte recurso da web mostra o padrão de fluxo de vento em terra do Oceano Pacífico em tempo real, ao longo da costa central da Califórnia.
Os alunos realizarão um exercício de simulação que os ajudará a entender que os ventos sopram mais rapidamente oceano do que nas terras costeiras, porque objetos naturais da terra (montanhas, barreiras costeiras, árvores etc.) atrito.