Um plano de aula para o ensino de valores de três dígitos

Neste plano de aula, os alunos da segunda série desenvolvem ainda mais sua compreensão de colocar valor identificando o que cada numeral de um número de três dígitos representa. A lição dura um período de 45 minutos. Os suprimentos incluem:

• Caderno regular ou diário de matemática
• Base 10 blocos ou base 10 selos de bloco
• Cartões de anotações com os números 0 a 9 escritos neles

O objetivo desta lição é que os alunos entendam o que os três dígitos de um número significam em termos de um, dezenas e centenas e ser capaz de explicar como chegaram a respostas para perguntas sobre maiores e menores números.

Padrão de desempenho atendido: Entenda que os três dígitos de um número de três dígitos representam quantidades de centenas, dezenas e um; por exemplo, 706 é igual a 7 centenas, 0 dezenas e 6 unidades.

Escreva 706, 670, 760 e 607 no quadro. Peça aos alunos que escrevam sobre esses quatro números em uma folha de papel. Pergunte "Qual desses números é maior? Qual número é o menor? "

1. Dê aos alunos alguns minutos para discutir suas respostas com um parceiro ou colega de mesa. Depois, peça aos alunos que leiam em voz alta o que escreveram em seus papéis e expliquem à classe como descobriram os números maiores ou menores. Peça-lhes para decidir quais são os dois números no meio. Depois que eles tiverem a chance de discutir essa pergunta com um parceiro ou com os membros da mesa, solicite respostas à classe novamente.
2. Discuta o significado dos dígitos em cada um desses números e como a localização deles é de vital importância para o número. O 6 em 607 é muito diferente do 6 em 706. Você pode destacar isso para os alunos, perguntando se eles preferem ter a quantidade 6 em dinheiro dos 607 ou 706.
3. Modelo 706 no quadro ou em um projetor, e peça aos alunos que desenhem 706 e outros números com blocos de base 10 ou carimbos de base 10. Se nenhum desses materiais estiver disponível, você poderá representar centenas usando quadrados grandes, dezenas desenhando linhas e uns desenhando quadrados pequenos.
4. Depois de montar o modelo 706, escreva os seguintes números no quadro e peça aos alunos que os modelem em ordem: 135, 318, 420, 864 e 900.
5. Enquanto os alunos escrevem, desenham ou carimbam estes em seus papéis, andam pela sala de aula para ver como estão os alunos. Se alguns terminarem todos os cinco números corretamente, fique à vontade para fornecer uma atividade alternativa ou enviar eles terminem outro projeto enquanto você se concentra nos alunos que estão tendo problemas com o conceito.
6. Para encerrar a lição, dê a cada criança um cartão com um numeral. Ligue para três alunos na frente da turma. Por exemplo, 7, 3 e 2 aparecem na frente da classe. Peça aos alunos que fiquem próximos um do outro e peça a um voluntário que "leia" o trio. Os alunos devem dizer "Setecentos e trinta e dois". Depois, peça aos alunos que lhe digam quem está na casa das dezenas, quem está na casa das pessoas e quem está na casa das centenas. Repita até que o período da aula termine.

Peça aos alunos que desenhem cinco números de três dígitos de sua escolha usando quadrados para centenas, linhas para dezenas e pequenos quadrados para cada um.

Enquanto você caminha pela sala, faça anotações sobre os alunos que estão lutando com esse conceito. Reserve algum tempo no final da semana para se reunir com eles em pequenos grupos ou - se houver vários deles - retome a lição posteriormente.