As qualidades de um educador especial superior

A educação especial é um campo que continuará a precisar de candidatos qualificados pelo menos na próxima década. O que faz a diferença entre um educador adequado e um ótimo educador especial?

As pessoas costumam cometer o erro de pensar que, como as crianças com deficiência são muitas vezes com deficiência cognitiva, elas não precisam de professores inteligentes. Incorreta. A era das babás acabou. As demandas de educadores especiais intelectualmente são maiores do que aquelas que ensinam uma única disciplina. Educadores especiais precisam:

1. Saber o Educação geral bem o suficiente para adaptá-lo à capacidade de seus alunos. Em situações em que eles estão co-ensinando em ambientes inclusivos, eles precisam entender como fazer informações e habilidades curriculares (como em matemática e leitura) acessíveis a seus alunos com deficiências.
2. Avaliar estudantes formal e informalmente, entendendo seus pontos fortes e suas necessidades. Você também avalia e entende os pontos fortes e fracos de seus alunos em termos de estilo de aprendizagem: eles aprendem visual ou auditivamente? Eles precisam se mover (cinética) ou são facilmente distraídos?
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3. Mantenha a mente aberta. Parte da inteligência é curiosidade natural. Grandes educadores especiais sempre têm os olhos abertos para novas estratégias orientadas a dados, materiais e recursos que eles podem usar para ajudar seus alunos a ter sucesso.

Isso não significa que educadores especiais não podem ser desativados: uma pessoa com dislexia que concluiu com êxito o requisito programa de faculdade para educação especial compreendem não apenas o que seus alunos precisam aprender, mas também criaram um forte repertório de estratégias para superar os problemas que eles têm com texto, matemática ou memória de longo prazo.

Você precisa saber se você realmente gosta de crianças se vai ensinar educação especial. Parece que isso deve ser assumido, mas não. Há pessoas que pensam que gostariam de ensinar e descobriram que não gostam da bagunça das crianças. Você precisa gostar especialmente de meninos, pois eles representam 80% de todos os alunos com autismo e mais da metade das crianças com outras deficiências. As crianças geralmente são sujas, às vezes podem cheirar mal e nem todas são fofas. Certifique-se de que você gosta de crianças na realidade e não apenas no abstrato.

Temple Grandin, conhecida por ser autista e uma intérprete articulada do autismo (Thinking in Pictures, 2006) descreveu suas relações com o mundo típico como sendo "um antropólogo em Marte". Também é uma descrição adequada de um ótimo professor de crianças, especialmente crianças com espectro do autismo Transtorno.

Um antropólogo estuda a cultura e as comunicações de grupos culturais específicos. Um grande educador especial também observa seus alunos de perto para entendê-los, tanto para atender às necessidades deles quanto para usar seus pontos fortes e as necessidades de projetar instruções.

Um antropólogo não impõe seus preconceitos aos sujeitos ou à sociedade que estuda. O mesmo vale para um grande educador especial. Um grande educador especial presta atenção ao que motiva seus alunos e não os julga quando eles não estão em conformidade com suas expectativas. Como crianças a serem educadas? Suponha que eles nunca foram ensinados, e não sendo rudes. Crianças com deficiência têm pessoas que as julgam o dia inteiro. Um educador especial superior retém o julgamento.

Se você tem uma sala de aula independente ou um Sala de recursos, você precisa ter certeza de criar um local onde a calma e a ordem reinam. Não é uma questão de ser alto o suficiente para chamar sua atenção. Na verdade, é contraproducente para a maioria das crianças com deficiência, especialmente estudantes do espectro do autismo. Em vez disso, educadores especiais precisam:

1. Estabelecer rotinas: Criar rotinas estruturadas é inestimável para ter uma sala de aula tranquila e organizada. As rotinas não restringem os alunos, elas criam uma estrutura que ajuda os alunos a ter sucesso.
2. Criar suporte ao comportamento positivo: Um grande professor pensa à frente e, colocando suporte comportamental positivo evita todos os negativos que vêm com uma abordagem reativa para gestão de comportamento.

Se você tem temperamento, gosta de ter as coisas do seu jeito, ou de outra forma cuida do número um primeiro, provavelmente não é um bom candidato para o ensino, muito menos para ensinar crianças em educação especial. Você pode ser bem pago e aproveitar o que faz na educação especial, mas ninguém lhe prometeu um jardim de rosas.

Manter a calma diante de desafios comportamentais ou pais difíceis é fundamental para o seu sucesso. Conviver e supervisionar um assistente de sala de aula também exige que você saiba o que precisa para ter sucesso. Isso não significa que você é uma tarefa fácil, significa que você pode separar o que é realmente importante e o que é negociável.

• Atenção aos detalhes: você precisará coletar dados, manter outros registros e escrever muitos relatórios. A capacidade de atender a esses detalhes enquanto mantém as instruções é um grande desafio.
• Capacidade de cumprir prazos: manter os prazos é essencial para evitar Devido Processo: a suposição legal de que você sabe o que está falando evapora quando deixa de seguir a lei federal, e o não cumprimento das linhas do tempo é um local em que muitos educadores especiais falham.

Se você tiver a sorte de ter boa autoconsciência e perceber que algumas das coisas acima não corresponder aos seus pontos fortes, você precisa buscar algo que melhor corresponda ao seu conjunto de habilidades e ao seu desejos.

Se você achar que possui esses pontos fortes, esperamos que esteja matriculado em um programa de educação especial. Nós precisamos de você. Precisamos de professores inteligentes, receptivos e empáticos para ajudar os alunos com deficiência a terem sucesso e ajudar todos nós a sentir orgulho de ter escolhido servir crianças com necessidades especiais.