Aprenda os prós e contras das palestras

Palestras é um método instrucional antiquado de fornecer informações verbalmente. Este modelo representa um tradição oral que remonta à Idade Média. O termo palestra entrou em uso durante o século 14 como um verbo que significa "ler ou proferir discursos formais". A pessoa que apresenta uma palestra durante esse período era frequentemente chamada de leitor porque eles recitavam informações de um livro para os alunos que o gravavam. literalmente.

Existem muitos prós e contras de palestras que causam muito debate sobre se essa estratégia ainda deve ser usada hoje. Saiba se as palestras se encaixam na sala de aula moderna e, se sim, como.

Durante uma palestra típica, um instrutor fica diante da aula e apresenta informações aos alunos. As palestras podem continuar por qualquer período de tempo sobre qualquer tópico. Eles são versáteis nesse sentido, mas bastante limitados em outros.

A reputação negativa das palestras pode ser atribuída à sua natureza não transacional - elas não tendem a permitir muita discussão ou outras formas de envolvimento dos alunos. As palestras simplesmente oferecem uma maneira de os professores executarem cuidadosamente seus ensinamentos, de acordo com um plano preciso. Eles não avaliam a aprendizagem, oferecem perspectivas variadas, diferenciam a instrução ou permitem que os alunos se auto-dirijam.

Como suas desvantagens são agora amplamente discutidas, muitos se perguntam se as palestras ainda têm um lugar no cenário moderno de ensino. A resposta é clara e simples: as palestras tradicionais não. Existem vários fatores que contribuem para o sucesso de uma palestra, mas as palestras são, em última análise, uma forma desatualizada de entrega instrucional que não beneficia os alunos.

Leia sobre as vantagens e desvantagens das palestras tradicionais para entender por que essa abordagem de ensino precisa de uma remodelação.

Palestras, no sentido mais tradicional, têm mais desvantagens do que profissionais.

As palestras tradicionais oferecem algumas vantagens distintas que outros métodos de ensino não oferecem. As palestras são benéficas por esses motivos.

• As palestras são diretas. As palestras permitem que os professores forneçam informações aos alunos conforme planejado. Isso dá um grande controle sobre o que é ensinado e permite que os professores sejam a única fonte de informação para evitar confusão.
• Palestras são eficientes. Uma palestra bem ensaiada pode ser apresentada rapidamente e planejada com antecedência para se ajustar a um determinado cronograma.
• As palestras podem ser pré-gravadas e recicladas. Muitos professores gravam suas palestras com antecedência e até mostram palestras ministradas por outros. Khan academy vídeos e palestras TED são exemplos de palestras educacionais comuns disponíveis ao público

Existem muitas desvantagens nas palestras que a tornam não ideal. A lista a seguir inclui recursos desvantajosos das palestras tradicionais.

• As palestras são muito exigentes para os alunos. Para que um aluno obtenha o máximo possível de uma palestra, ele deve tome notas detalhadas. Essa habilidade deve ser ensinada e leva muito tempo para dominar. A maioria dos estudantes não sabe o que deve tirar das aulas e não aprende com êxito o material.
• Palestras não são atraentes. As palestras costumam ser longas e monótonas, dificultando o envolvimento dos alunos mais dedicados. Eles fazem com que os alunos se cansem e sintonizem rapidamente e também não deixam espaço para perguntas, tornando os alunos confusos ainda mais propensos a desligar.
• As palestras são centradas no professor. Eles não levam os alunos à conversa para fazer perguntas, debater idéias ou compartilhar experiências pessoais valiosas. As palestras são construídas na agenda de um professor apenas com quase nenhuma consulta ou contribuição dos alunos. Além disso, um professor não tem como saber se os alunos estão aprendendo.
• As palestras não atendem às necessidades individuais. As palestras permitem pouca ou nenhuma diferenciação. Eles seguem um formato específico de entrega que não leva em consideração dificuldades de aprendizado ou outras necessidades. As palestras deixam muitos alunos frustrados e confusos.
• As palestras fazem com que os alunos confiem em seus professores. O formato unilateral de palestras geralmente leva os alunos a desenvolver uma dependência de seus professores. Os estudantes acostumados a palestras carecem de habilidades de aprendizado autodirigidas e são incapazes de ensinar a si mesmos. Isso os falha porque ensinar os alunos a aprender é o próprio objetivo da educação em primeiro lugar.

Embora as aulas padrão tenham se tornado obsoletas mais ou menos, isso não significa que as aulas não possam ser mais eficazes. Com a ajuda dos avanços tecnológicos e das estratégias de ensino mais recentes e produtivas, as palestras podem ser renovadas em experiências de ensino e aprendizagem muito mais significativas.

Como com qualquer outro prática de ensino em um arsenal instrucional, os professores devem exercer discrição e seletividade ao decidir se devem dar palestras. Afinal, palestras são apenas uma ferramenta dentre muitas. Por esses motivos, as palestras devem ser usadas com moderação somente quando forem mais apropriadas do que qualquer outro método de ensino. Para criar a palestra mais eficaz possível, lembre-se dessas dicas.

As palestras precisam ter um pouco de espaço de manobra. A organização é crítica, mas uma palestra bem planejada só é bem-sucedida enquanto permanecer completamente no caminho certo. Por esse motivo, os instrutores devem planejar qualquer cenário e ter a mente aberta quando chegar a hora da palestra. Se um aluno diz ou faz algo que muda seus planos, siga em frente. Pratique o ensino responsivo, ouvindo o que seus alunos estão dizendo e se ajustando para atender às necessidades deles no momento.

Antes mesmo de uma palestra começar, decida exatamente o que ela deve realizar. Este é o caso de qualquer lição e palestras não são exceção. Estabeleça metas de aprendizado para uma palestra descrevendo as habilidades e os conhecimentos que os alunos devem ter quando terminar. Com objetivos claros e direcionados à ação, você não precisa se preocupar se a sua palestra se desviar um pouco. Deixe-o ir para onde precisa e use as metas de aprendizado que você definiu para direcionar as instruções, não importa onde a palestra termine.

Depois de planejar metas de aprendizado altamente específicas e alinhadas aos padrões, reserve um tempo para decidir como verificará a progressão de um aluno em relação a elas. Você deve ter uma maneira de determinar se todos os alunos estão apreendendo o material que você entregou e um plano para acompanhar aqueles que não o fazem. Uma palestra, como qualquer lição, não deve começar e terminar em um único dia. Reveja o que você ensinou frequentemente e crie palestras perfeitamente em seu currículo para obter melhores resultados.

Uma palestra não deve aborrecer seus alunos. Incorpore experiências de aprendizado multimídia, recursos visuais, atividades e jogos educacionais em suas palestras para manter o interesse dos alunos e tornar suas instruções mais acessíveis. Faça com que seus alunos se sintam empolgados com o que você está ensinando e eles provavelmente aprenderão. Além disso, sempre complemente suas palestras com guiado e prática independente para permitir que os alunos experimentem o que você ensinou por si mesmos. Se você deixar de fazer isso, seus alunos podem não entender um conceito, por mais interessante que tenha sido sua palestra.

Uma das maiores falhas no formato de uma aula tradicional é que ela espera muitos alunos sem apoiá-los. A anotação é uma tarefa especialmente exigente. Ensine seus alunos a fazer anotações com sucesso, para que eles não passem cada aula enfatizando a gravação de cada palavra que você diz e forneça aos organizadores gráficos que eles façam anotações. Finalmente, andaime suas instruções para que todo aluno, independentemente de conhecimentos básicos, dificuldades de aprendizagem etc., tenha uma maneira de acessar informações.