Se uma carta é boa ou simplesmente adequada depende não apenas do seu conteúdo, mas também da adequação do programa ao qual você está aplicando. Considere a seguinte carta escrita para um aluno que está se inscrevendo em um programa de pós-graduação on-line.
Nesse caso, o aluno está se candidatando a uma programa de pós-graduação online e as experiências do professor com o aluno são inteiramente em cursos on-line. Considerando esse propósito, a carta é boa. o professor fala de experiências com o aluno em um ambiente de aula on-line, presumivelmente semelhante ao que ele experimentará em um programa de pós-graduação on-line. O professor descreve a natureza do curso e discute o trabalho do aluno nesse ambiente. Esta carta apóia a inscrição dos alunos em um programa on-line porque as experiências do professor falam da capacidade do aluno de se destacar em um ambiente de aula on-line. Exemplos específicos de participação e contribuições do aluno no curso melhorariam esta carta.
Essa mesma carta é menos eficaz para os alunos que estão se inscrevendo em programas tradicionais, porque os professores vai querer saber sobre as habilidades de interação da vida real do aluno e sua capacidade de se comunicar e se dar bem com outras.
Exemplo de carta de recomendação
Caro Comitê de Admissões:
Estou escrevendo em nome da inscrição de Stu Dent no programa de mestrado on-line em educação oferecido na XXU. Todas as minhas experiências com Stu são como estudante em meus cursos on-line. Stu se matriculou no meu curso online de Introdução à Educação (ED 100) no verão de 2003.
Como você sabe, os cursos on-line, devido à falta de interação face a face, exigem um alto grau de motivação da parte dos alunos. O curso está estruturado de modo que, para cada unidade, os alunos leiam o livro e as palestras que escrevi, eles publiquem em fóruns de discussão em que conversam com outros alunos sobre questões levantadas pelas leituras e concluem um ou dois ensaios. O curso on-line de verão é especialmente cansativo, pois o conteúdo de um semestre inteiro é coberto em um mês. A cada semana, espera-se que os alunos dominem o conteúdo que seria apresentado em 4 palestras de 2 horas. Stu teve um desempenho muito bom neste curso, obtendo uma pontuação final de 89, A-.
No outono seguinte (2003), ele se matriculou no meu curso on-line de Educação Infantil (ED 211) e continuou seu desempenho acima da média, obtendo uma pontuação final de 87, B +. Nos dois cursos, Stu submeteu seu trabalho de maneira consistente e foi um participante ativo discussões, envolvendo outros alunos e compartilhando exemplos práticos de sua experiência como pai.
Embora nunca tenha conhecido Stu pessoalmente, a partir de nossas interações on-line, posso atestar sua capacidade de concluir os requisitos acadêmicos do programa de mestrado on-line da XXU em Educação. Se você tiver alguma dúvida, não hesite em contactar-me em (xxx) xxx-xxxx ou envie um e-mail: [email protected]
Atenciosamente,
Prof.