Alunos com dislexia freqüentemente se concentram tanto em emitir cada palavra que perdem o significado do que estão lendo. Essa deficiência em habilidades de compreensão de leitura pode causar problemas não apenas na escola, mas ao longo da vida de uma pessoa. Alguns dos problemas que ocorrem são falta de interesse na leitura por prazer, baixo desenvolvimento de vocabulário e dificuldades no emprego, especialmente em cargos onde a leitura seria necessária. Os professores costumam gastar muito tempo ajudando crianças com dislexia a aprender a decodificar novas palavras, habilidades de decodificação e melhorando a fluência da leitura. Às vezes, a compreensão de leitura é negligenciada. Mas há muitas maneiras pelas quais os professores podem ajudar os alunos com dislexia a melhorar suas habilidades de compreensão de leitura.
A compreensão de leitura não é apenas uma habilidade, mas uma combinação de muitas habilidades diferentes. A seguir, são fornecidas informações, planos de aula e atividades para ajudar os professores a melhorar as habilidades de compreensão de leitura em alunos com dislexia:
Uma previsão é um palpite sobre o que acontecerá a seguir em uma história. A maioria das pessoas naturalmente fazer previsões enquanto lêem, no entanto, os alunos com dislexia têm dificuldade com essa habilidade. Isso pode ser porque o foco deles é emitir palavras em vez de pensar no significado das palavras.
Outro aspecto da compreensão de leitura com o qual os alunos com dislexia têm problemas é organizar as informações que leram. Freqüentemente, esses alunos confiam na memorização, apresentações orais ou na sequência de outros estudantes, em vez de organizar internamente as informações do texto escrito. Os professores podem ajudar, fornecendo uma visão geral antes da leitura, usando organizadores gráficos e ensinando os alunos a procurar como as informações são organizadas em uma história ou livro.
Ao ler, usamos automaticamente nossas experiências pessoais e o que aprendemos anteriormente para tornar o texto escrito mais pessoal e significativo. Alunos com dislexia podem ter problemas para conectar conhecimento prévio informação escrita. Os professores podem ajudar os alunos a ativar conhecimentos prévios através do vocabulário pré-didático, fornecendo conhecimento prévio e criando oportunidades para continuar a construir conhecimento prévio.