ABC: Antecedente, Comportamento, Consequência

Antecedente, Comportamento, Consequência - também conhecido como "ABC" - é uma estratégia de modificação de comportamento frequentemente empregada para estudantes com dificuldades de aprendizagem, principalmente aqueles com autismo. Também pode ser útil para crianças não deficientes. O ABC usa técnicas cientificamente testadas para ajudar a orientar os alunos em direção ao resultado desejado, se esse resultado está eliminando um comportamento indesejável ou promovendo um comportamento benéfico.

ABC cai sob a égide de Análise de comportamento aplicado, que é baseado no trabalho de B.F. Skinner, o homem frequentemente referido como o pai do behaviorismo. Em sua teoria do condicionamento operante, Skinner desenvolveu uma contingência de três termos para moldar o comportamento: estímulo, resposta e reforço.

O ABC, que se tornou aceito como uma prática recomendada para avaliar comportamentos desafiadores ou difíceis, é quase idêntico ao condicionamento operante

ABC oferece aos pais, psicólogose aos educadores uma maneira sistemática de analisar o evento ou ocorrência antecedente ou precipitante. O comportamento é uma ação realizada pelo aluno que seria observável por duas ou mais pessoas, que objetivamente seriam capazes de observar o mesmo comportamento. A conseqüência pode se referir à remoção do professor ou aluno da área imediata, ignorando a comportamento ou reorientar o aluno para outra atividade que, esperamos, não será um antecedente para comportamento.

Para entender o ABC, é importante dar uma olhada no que os três termos significam e por que são importantes:

Antecedente: Também conhecido como "evento de configuração", o antecedente refere-se à ação, evento ou circunstância que levou ao comportamento e engloba qualquer coisa que possa contribuir para o comportamento. Por exemplo, o antecedente pode ser uma solicitação de um professor, a presença de outra pessoa ou aluno ou mesmo uma mudança no ambiente.

Comportamento: O comportamento refere-se ao que o aluno faz em resposta ao antecedente e às vezes é chamado de "comportamento de interesse" ou "objetivo" comportamento ". O comportamento é crucial - o que significa que leva a outros comportamentos indesejáveis ​​- um comportamento problemático que cria perigo para o aluno ou outros, ou um comportamento perturbador que retire a criança do ambiente educacional ou impeça que outros alunos recebam instruções. Nota: Um determinado comportamento deve ser descrito com uma "definição operacional" que delineie claramente o topografia ou forma do comportamento de uma maneira que permita a dois observadores diferentes identificar o mesmo comportamento.

Consequência: A consequência é uma ação ou resposta que segue o comportamento. Uma conseqüência, muito semelhante ao "reforço" na teoria de Skinner do condicionamento operante, é um resultado que reforça o comportamento da criança ou procura modificá-lo. Embora a consequência não seja necessariamente uma punição ou ação disciplinar, pode ser. Por exemplo, se uma criança grita ou faz birra, a conseqüência pode envolver o adulto (o pai ou a mãe) professor) se retirar da área ou fazer com que o aluno se retire da área, como receber um tempo esgotado.

Em quase toda a literatura psicológica ou educacional, o ABC é explicado ou demonstrado usando exemplos. Esta tabela ilustra exemplos de como um professor, assistente instrucional ou outro adulto pode usar o ABC em um ambiente educacional.