Estratégias que Motivam os Alunos Conectados aos Provérbios

UMA provérbio é "Um provérbio é uma declaração curta e concisa de uma verdade geral, que condensa a experiência comum de forma memorável". Apesar provérbios são declarações culturais, marcando um tempo e local específicos para sua origem, refletem o ser humano universal experiência.

Por exemplo, os provérbios são encontrados na literatura, como na de Shakespeare. Romeu e Julieta

“Aquele que é atingido cego não pode esquecer
O precioso tesouro de sua visão perdido ”(I.i)

Esse provérbio significa que um homem que perde a visão - ou qualquer outra coisa de valor - nunca pode esquecer a importância do que foi perdido.

Outro exemplo, de Fábulas de Esopo de Aesop:

"Devemos garantir que nossa casa esteja em ordem antes de dar conselhos a outras pessoas".

Esse provérbio significa que devemos agir de acordo com nossas próprias palavras, antes de aconselhar outras pessoas a fazerem o mesmo.

Existem várias maneiras de usar provérbios na sala de aula de 7 a 12 anos. Eles podem ser usados ​​para inspirar ou motivar os alunos; eles podem ser usados ​​como sabedoria preventiva. Como todos os provérbios se desenvolveram em alguma experiência humana, estudantes e educadores podem reconhecer como essas mensagens do passado podem ajudar a informar suas próprias experiências. A publicação desses provérbios na sala de aula pode trazer discussões em sala de aula sobre o seu significado e como essas palavras do Velho Mundo ainda são relevantes hoje.

Os provérbios também podem apoiar estratégias motivacionais que os professores podem querer usar na sala de aula. Aqui estão oito (8) abordagens para motivar os alunos que podem ser implementados em qualquer área de conteúdo. Cada uma dessas abordagens corresponde ao provérbio (s) de apoio e à cultura de origem do provérbio, e os links conectam os educadores a esse provérbio online.

O entusiasmo de um educador sobre uma disciplina específica que é evidente em cada lição é poderoso e contagioso para todos os alunos. Os educadores têm o poder de aumentar a curiosidade dos alunos, mesmo quando os alunos não estão inicialmente interessados ​​no material. Os educadores devem compartilhar por que se interessaram pela matéria, como descobriram sua paixão e como entendem seu desejo de ensinar a compartilhar essa paixão. Em outras palavras, os educadores devem modelar sua motivação.

"Onde quer que vá, vá com todo seu coração. (Confúcio)

Pratique o que você prega. (Bíblia)

Uma vez fora da garganta, ele se espalha pelo mundo(Provérbio Hindu)

Tornar o conteúdo relevante é fundamental para motivar os alunos. Os alunos precisam ser mostrados ou estabelecer uma conexão pessoal com o material ensinado nas aulas. Essa conexão pessoal pode ser emocional ou apelar para o conhecimento de fundo deles. Não importa o quão desinteressante o conteúdo de uma matéria possa parecer, uma vez que os alunos determinem que vale a pena conhecer, o conteúdo os envolverá.
Permitir que os alunos façam escolhas aumenta seu envolvimento. A escolha dos alunos aumenta sua capacidade de responsabilidade e comprometimento. A escolha da oferta comunica o respeito de um educador pelas necessidades e preferências dos alunos. As opções também podem ajudar a evitar comportamentos perturbadores.
Sem relevância e escolha, os alunos podem se libertar e perder a motivação para tentar.

O caminho para a cabeça está no coração. (Provérbio americano)

Deixe sua natureza ser conhecida e expressa. (Provérbio de Huron)

Ele é um tolo que não considera seus próprios interesses. (Provérbio maltês)

O interesse próprio não trapaceia nem mente, pois essa é a corda no nariz que governa a criatura(Provérbio americano)

Todo mundo gosta de elogios genuínos e os educadores podem aproveitar esse desejo humano universal de louvar com seus alunos. O elogio é uma estratégia motivacional poderosa quando faz parte do feedback construtivo. O feedback construtivo não julga e reconhece a qualidade, a fim de estimular o avanço. Os educadores devem enfatizar as oportunidades que os alunos podem aproveitar para melhorar e quaisquer comentários negativos devem ser associados ao produto, não ao aluno.

Louve a juventude e ela prosperará. (Provérbio irlandês)

Tal como acontece com as crianças, não há como tirar o que foi dado corretamente. (Platão)

Faça uma coisa de cada vez, com excelência suprema. (NASA)

Os educadores precisam tentar desenvolver a flexibilidade mental de um aluno ou a capacidade de desviar a atenção em resposta a mudanças no ambiente. Modelar a flexibilidade quando as coisas dão errado na sala de aula, especialmente com a tecnologia, envia uma mensagem poderosa aos alunos. Treinar os alunos a saber quando deixar uma idéia para considerar outra pode ajudar cada aluno a ter sucesso.

É um plano doente que não pode ser mudado. (Provérbio latino)

Uma cana antes que o vento continue vivo, enquanto poderosos carvalhos caem. (Esopo)

Às vezes você tem que se jogar no fogo para escapar da fumaça (Provérbio grego)

Os tempos mudam, e nós com eles. (Provérbio latino)

Os alunos operam em uma cultura adversa ao risco; uma cultura em que "o fracasso não é uma opção". No entanto, pesquisas mostram que o fracasso é uma poderosa estratégia instrucional. Podem ser esperados erros como parte da taxonomia de aplicação e experimentação, e permitir erros apropriados à idade pode aumentar a confiança e as habilidades de resolução de problemas. Os educadores precisam adotar o conceito de que o aprendizado é um processo confuso e usar erros como parte de um processo de descoberta para envolver os alunos. Os educadores também precisam fornecer espaços seguros ou ambientes estruturados para que os alunos corram riscos intelectuais para minimizar alguns erros. Permitir erros pode dar aos alunos a satisfação de raciocinar sobre um problema e descobrir o princípio subjacente por conta própria.

Experiência é o melhor professor. (Provérbio grego)

Quanto mais você cai, mais alto você pula. (Provérbio chinês)

Os homens aprendem pouco com o sucesso, mas muito com o fracasso. (Provérbio árabe)

O fracasso não está caindo, mas se recusando a se levantar. (Provérbio chinês)

Falhar no planejamento é planejar para falhar (Provérbio inglês)

Dê aos alunos a chance de ter sucesso. Os altos padrões para o trabalho dos alunos são bons, mas é importante esclarecer esses padrões e dar aos alunos a chance de descobri-los e cumpri-los.

Um homem é julgado por seu trabalho. (Provérbio curdo)

A realização de todo o trabalho é prática. (Provérbio galês)

Lembre-se de que o único lugar em que o sucesso ocorre antes do trabalho é em um dicionário. (Provérbio americano)

Pesquisas recentes sobre como o cérebro funciona confirma que a plasticidade do cérebro significa que resistência e perseverança podem ser aprendidas. As estratégias para o ensino de resistência incluem atividades de repetição e sequenciamento com dificuldades crescentes que oferecem um desafio contínuo, mas razoável.

Ore a Deus, mas continue a remar até a praia (Provérbio Russo)

Não importa quão devagar você vá desde de que você não pare. (Confúcio)

Não há Royal Road para aprender. (Euclides)

Embora a centopéia tenha uma das pernas quebradas, isso não afeta seu movimento. (Provérbio birmanês)

Um hábito é primeiro um andarilho, depois um convidado e, finalmente, o chefe. (Provérbio húngaro)

Os alunos precisam acompanhar sua própria inclinação através da reflexão contínua. Qualquer que seja a forma da reflexão, os alunos precisam da oportunidade de entender suas experiências de aprendizado. Eles precisam entender que escolhas fizeram, como seu trabalho mudou e o que os ajudou a aprender a acompanhar sua melhoria

O autoconhecimento é o começo do auto aperfeiçoamento.(Provérbio espanhol)

Nada sucede como sucesso (Provérbio francês)

Elogie a ponte que o levou. (Provérbio inglês)

Espera-se que ninguém seja especialista em algo antes de ter a chance de praticá-lo. (Provérbio finlandês)

Embora os provérbios tenham nascido do pensamento do Velho Mundo, eles ainda refletem a experiência humana de nossos alunos no século XXI. Compartilhar esses provérbios com os alunos pode fazer parte de fazê-los sentirem-se conectados, além do tempo e do espaço, aos outros. As mensagens dos provérbios podem ajudar os alunos a entender melhor as razões das estratégias instrucionais implementadas que podem motivá-los para o sucesso.