O STAR Early Literacy é ideal para você?

O STAR Early Literacy é um programa de avaliação adaptativa on-line desenvolvido pela Aprendizagem renascentista para alunos normalmente nas séries PK-3. O programa usa uma série de perguntas para avaliar a alfabetização precoce e o início dos alunos habilidades em cálculo através de um processo simples. O programa foi desenvolvido para apoiar os professores com dados individuais de alunos de maneira rápida e precisa. Normalmente, o aluno leva de 10 a 15 minutos para concluir uma avaliação e os relatórios estão disponíveis imediatamente após a conclusão.

Existem quatro partes na avaliação. A primeira parte é um pequeno tutorial demonstrativo que ensina o aluno a usar o sistema. A segunda parte é um pequeno componente prático projetado para garantir que os alunos entendam como manipular o mouse ou usar o teclado corretamente para responder a cada pergunta. A terceira parte consiste em um pequeno conjunto de questões práticas para preparar o aluno para a avaliação real. A parte final é a avaliação real. Consiste em 29 perguntas sobre alfabetização e numeracia. Os alunos têm um minuto e meio para responder a cada pergunta antes que o programa os mova automaticamente para a próxima pergunta.

O STAR Early Literacy é um programa de Aprendizado da Renascença. Isso é importante porque se você tiver Leitor acelerado, Matemática Acelerada, ou qualquer outra avaliação da STAR, você só precisa fazer a configuração uma vez. Adicionar alunos e criar turmas é rápido e fácil. Você pode adicionar uma turma de cerca de vinte alunos e tê-los prontos para serem avaliados em cerca de 15 minutos.

A interface é direta. Cada pergunta é lida por um narrador. Enquanto o narrador está lendo a pergunta, o ponteiro do mouse se transforma em um ouvido direcionando o aluno a ouvir. Depois que a pergunta é lida, um tom "ding" indica que o aluno pode selecionar sua resposta.

O aluno tem duas opções na maneira como seleciona sua resposta. Eles podem usar o mouse e clicar na opção correta, ou você pode usar as teclas 1, 2 ou 3 que se correlacionam com a resposta correta. Os alunos ficam bloqueados na resposta se usarem o mouse, mas não estão bloqueados na resposta se usarem os métodos de seleção 1, 2, 3 até pressionar Enter. Isso pode ser um problema para estudantes mais jovens que não foram expostos a manipular um mouse de computador ou usar um teclado.

No canto superior direito da tela, há uma caixa na qual o aluno pode clicar para que o narrador repita a pergunta a qualquer momento. Além disso, a pergunta é repetida a cada quinze segundos de inatividade até o tempo acabar.

Cada pergunta é feita em um temporizador de um minuto e meio. Quando um aluno tiver quinze segundos restantes, um pequeno relógio começará a piscar na parte superior da tela, informando que o tempo está prestes a expirar para essa pergunta.

O STAR Early Literacy avalia quarenta e um conjuntos de habilidades em dez domínios essenciais de alfabetização e numeracia. Os dez domínios incluem o princípio alfabético, o conceito de palavra, discriminação visual, consciência fonêmica, fonética, Análise estrutural, vocabulário, compreensão no nível da frase, compreensão no nível do parágrafo e numeracia precoce.

O programa também permite que os professores definam metas e monitorem o progresso de um aluno à medida que ele se move ao longo do ano. Isso lhes permite criar um caminho instrucional individualizado para desenvolver as habilidades em que eles são proficientes e melhorar suas habilidades individuais nas quais precisam de intervenção. Os professores também podem usar o STAR Early Literacy ao longo do ano com rapidez e precisão para decidir se eles precisam mudar sua abordagem com um aluno em particular ou continuar fazendo o que são fazendo.

O STAR Early Literacy possui um extenso banco de avaliação que permite que os alunos sejam avaliados várias vezes sem ver a mesma pergunta.

O STAR Early Literacy foi desenvolvido para fornecer aos professores informações úteis que direcionarão suas práticas instrucionais. O STAR Early Literacy fornece aos professores vários relatórios úteis, projetados para ajudar a determinar quais alunos precisam de intervenção e em quais áreas precisam de assistência.

Aqui estão seis relatórios principais disponíveis no STAR Early Literacy e uma breve explicação de cada um:

• Diagnóstico - Aluno: O relatório de diagnóstico do aluno fornece mais informações sobre um aluno individualmente. Ele oferece informações como pontuação em escala do aluno, classificação de alfabetização, pontuações de subdomínio e pontuações de conjuntos de habilidades individuais em uma escala de 0 a 100.
• Diagnóstico - Classe: O relatório de diagnóstico da turma fornece informações relacionadas à turma como um todo. Ele mostra como a classe como um todo se saiu em cada uma das quarenta e uma habilidades avaliadas. Os professores podem usar este relatório para orientar toda a turma para cobrir conceitos nos quais a maioria da turma mostra que precisa de intervenção.
• Crescimento: Este relatório mostra o crescimento de um grupo de estudantes durante um período específico de tempo. Esse período é personalizável de algumas semanas a meses, até um crescimento uniforme ao longo de vários anos.
• Planejamento Instrucional - Classe: Este relatório fornece aos professores uma lista de habilidades recomendadas para orientar toda a turma ou as aulas em pequenos grupos. Este relatório também permite agrupar os alunos em quatro grupos de habilidades e fornece sugestões para atender às necessidades específicas de aprendizado de cada grupo.
• Planejamento Instrucional - Aluno: Este relatório fornece aos professores uma lista de habilidades e sugestões recomendadas para orientar a instrução individualizada.
• Relatório principal: Este relatório fornece aos professores um relatório informativo para dar aos pais. Esta carta fornece detalhes sobre o progresso de cada aluno. Ele também fornece sugestões instrutivas que os pais podem fazer em casa com seus filhos para melhorar suas pontuações.

• Pontuação em escala (SS): A pontuação escalada é calculada com base na dificuldade das perguntas e no número de perguntas corretas. O STAR Early Literacy usa uma escala de escala de 0 a 900. Essa pontuação pode ser usada para comparar os alunos entre si e com eles mesmos ao longo do tempo.
• Early Emergent Reader: Escore em escala de 300-487. O aluno tem um entendimento inicial de que o texto impresso tem significado. Eles têm um entendimento rudimentar de que a leitura envolve letras, palavras e frases. Eles também estão começando a identificar números, letras, formase cores.
• Leitor emergente tardio: Escore em escala de 488-674. O aluno conhece a maioria das letras e sons das letras. Eles estão expandindo seu vocabulário, habilidades de escuta e conhecimento de impressão. Eles estão começando a ler livros ilustrados e palavras familiares.
• Leitor de transição: Escore em escala de 675-774. O aluno domina as habilidades sonoras de alfabeto e letra Pode identificar sons iniciais e finais, bem como sons de vogal. Eles provavelmente têm a capacidade de misturar sons e ler palavras básicas. Eles podem usar pistas de contexto, como figuras, para descobrir palavras.
• Provável Leitor: Escore em escala de 775-900. O aluno está se tornando hábil no reconhecimento de palavras em um ritmo mais rápido. Eles também estão começando a entender o que estão lendo. Eles misturam sons e partes de palavras para ler palavras e frases.

O STAR Early Literacy é um programa respeitável de avaliação precoce de alfabetização e numeracia. Suas melhores características são que é rápido e fácil de usar, e os relatórios podem ser gerados em segundos. Uma questão fundamental deste programa é que, para estudantes mais jovens que não possuem habilidades com o mouse ou com o computador, as pontuações podem ser negativamente distorcidas. No entanto, esse é um problema com praticamente qualquer programa baseado em computador nessa idade. No geral, atribuímos a este programa 4 de 5 estrelas porque o programa fornece aos professores uma ferramenta sólida para identificar as habilidades iniciais de alfabetização e numeracia que requerem intervenção.