Dificuldades Específicas de Aprendizagem (SLDs) é a categoria de incapacidade maior e de mais rápido crescimento nas escolas públicas. Lei de Educação de Indivíduos com Deficiência de 2004 (IDEA) define SLDs:
O termo "dificuldade específica de aprendizagem" significa um distúrbio em um ou mais dos processos psicológicos básicos envolvidos na compreensão ou no uso linguagem falada ou escrita, cuja desordem pode se manifestar na capacidade imperfeita de ouvir, pensar, falar, ler, escrever, soletrar ou fazer matemática cálculos.
Em outras palavras, crianças com dificuldades específicas de aprendizagem têm problemas falando, escrevendo, ortografia, lendo e fazendo contas. Os tipos de distúrbios de aprendizagem específicos de SLDs podem incluir deficiências perceptivas e deficiências específicas de aprendizagem prejudicam significativamente a capacidade de uma criança ter sucesso na escola, mas não limitar tanto uma criança que ela não possa participar com êxito do currículo da educação geral com Apoio, suporte.
Inclusão e SLDs
A prática de colocar crianças com dificuldades de aprendizagem em salas de aula com crianças "normais" ou, como preferem educadores especiais, "normalmente desenvolvendo" crianças é chamada inclusão. O melhor lugar para uma criança com Deficiência Específica de Aprendizagem é um sala de aula inclusiva. Dessa forma, ele ou ela obterá o apoio especial de que precisam sem sair da sala de aula. Segundo a IDEA, a sala de aula de educação geral é a posição padrão.
Antes da re-autorização da IDEA de 2004, havia uma regra de "discrepância", que exigia uma discrepância "significativa" entre a capacidade intelectual de uma criança (medida pelo QI) e seu funcionamento acadêmico (medida pelo desempenho padronizado Testes). Uma criança que lê abaixo do nível da série e que não obteve boa nota em um teste de QI pode ter sido negada pelos serviços de educação especial. Isso não é mais verdade.
Desafios que crianças com SLDs apresentam
Compreendendo a natureza de déficits específicos pode ajudar um educador especial a elaborar estratégias instrucionais para ajudar o aluno com deficiência a superar as dificuldades. Alguns problemas comuns incluem:
- Dificuldade em discriminar informações visuais, que podem incluir dislexia.
- Dificuldade em processar informações visuais ou auditivas.
- Dificuldade em organizar informações visualmente ou sequencialmente.
- Dificuldade em entender a relação entre símbolos e idéias auditivas ou numéricas.
As crianças SLD se beneficiam
- Instrução estruturada para pequenos grupos
- Instrução "direta", geralmente usando programas repetitivos e altamente estruturados para leitura e matemática.
- Prática repetitiva no nível de sucesso do aluno.
- Suporte chamado "Instrução especialmente projetada" (IDE) que pode incluir desde instruções em pequenos grupos até quebras frequentes.
Cuidado com o comprador
Alguns editores ou profissionais que ajudam a oferecer programas ou materiais que alegam ajudarão uma criança com Deficiência Específica de Aprendizagem a superar suas dificuldades. Freqüentemente chamados de "pseudo-ciência", esses programas geralmente dependem de pesquisas que o editor ou profissional "enganou" ou informações anedóticas, e não pesquisas reais e reproduzíveis.