Como professor, você sabe o quanto é importante para estudantes com dislexia para faça previsões enquanto lê. Você sabe que ajuda a ajudar compreensão de leitura; ajudando os alunos a entender e reter as informações que leram. As dicas a seguir podem ajudar os professores a reforçar essa habilidade essencial.
- Forneça aos alunos uma planilha de previsões durante a leitura. Você pode criar uma planilha simples, dividindo um pedaço de papel pela metade, de maneira longa e escrevendo "Predição" na metade esquerda e "Evidência" na metade direita. À medida que os alunos leem, eles param de vez em quando e escrevem uma previsão sobre o que acham que acontecerá a seguir e escrevem algumas palavras-chave ou frases para justificar por que fizeram essa previsão.
- Peça aos alunos que revisem a frente e o verso de um livro, o índice, os nomes dos capítulos, subtítulos e diagramas de um livro antes da leitura. Isso os ajuda a entender o material antes de ler e pensar sobre o que o livro pode ser.
- Peça aos alunos que listem o maior número possível de resultados de uma história que possam imaginar. Você pode fazer disso uma atividade de classe lendo uma parte da história e pedindo à classe que pense sobre as diferentes maneiras pelas quais a história pode acabar. Liste todas as idéias no quadro e revise novamente depois de ler o restante da história.
- Peça aos alunos que façam uma caça ao tesouro em uma história. Usando um marcador ou fazendo os alunos escreverem pistas em um papel separado, analise a história devagar, pensando nas pistas que o autor fornece sobre como a história terminará.
- Lembre aos alunos que sempre procurem o básico de uma história: quem, o que, onde, quando, por que e como. Essas informações os ajudarão a separar as informações importantes e não essenciais da história, para que possam adivinhar o que acontecerá a seguir.
- Para crianças mais novas, leia o livro, olhando e discutindo as figuras antes de ler. Pergunte ao aluno o que ele acha que está acontecendo na história. Em seguida, leia a história para ver o quão bem ele adivinhou.
- Para leitura de não ficção, ajude os alunos a identificar a frase principal do tópico. Uma vez que os alunos possam identificar rapidamente a idéia principal, eles podem fazer previsões sobre como o restante do parágrafo ou seção fornecerá informações para fazer backup dessa frase.
- As previsões estão intimamente relacionadas a inferências. Para fazer previsões com precisão, os alunos devem entender não apenas o que o autor disse, mas o que o autor está implicando. Ajude os alunos a entender como fazer inferências enquanto estão lendo.
- Leia uma história, parando antes de chegar ao final. Peça a cada aluno que escreva seu próprio final para a história. Explique que não há respostas certas ou erradas, que cada aluno traga sua própria perspectiva para a história e deseje que ela termine à sua maneira. Leia os finais em voz alta para que os alunos possam ver as diferentes possibilidades. Você também pode fazer com que os alunos votem em qual final eles acham que corresponderá mais ao final do autor. Depois, leia o resto da história.
- Faça previsões em etapas. Peça aos alunos que olhem o título e a capa e façam uma previsão. Peça-lhes que leiam a contracapa ou os primeiros parágrafos da história e revejam e revisem suas previsões. Peça-lhes que leiam mais da história, talvez mais alguns parágrafos ou talvez o restante do capítulo (com base na idade e no comprimento da história), e reveja e revise suas previsões. Continue fazendo isso até chegar ao final da história.
- Faça previsões sobre mais do que finais de história. Use o conhecimento anterior de um aluno sobre um assunto para prever quais conceitos são discutidos em um capítulo. Use o vocabulário para discernir sobre o que será o texto não-ficção. Use o conhecimento de outras obras de um autor para prever o estilo de escrita, o enredo ou a estrutura de um livro. Use o tipo de texto, por exemplo, um livro didático, para prever como as informações são apresentadas.
- Compartilhe suas previsões com a turma. Os alunos modelam o comportamento dos professores, de modo que, se o virem fazendo previsões e adivinhando o final de uma história, eles também estarão mais aptos a empregar essa habilidade.
- Ofereça três finais possíveis para uma história. Faça com que a classe vote em qual final eles acham que coincide com o do autor.
- Permita muita prática. Como com qualquer habilidade, melhora com a prática. Pare com frequência na leitura para pedir previsões à classe, use planilhas e modele habilidades de previsão. Quanto mais os alunos visualizarem e usarem as habilidades de previsão, melhor serão suas previsões.
Referências:
"Ajudar os alunos a desenvolver fortes habilidades de leitura na área de conteúdo", 201, Joelle Brummitt-Yale, K12Readers.com
"Dicas para o ensino: estratégias de compreensão", data desconhecida, redator, LearningPage.com