O que é conhecimento mundial?

"As crianças desenvolvem seu conhecimento do mundo ao seu redor, pois interagem direta e indiretamente com seu ambiente. As experiências diretas que as crianças têm em seus lares, escolas e comunidades certamente fornecem a maior quantidade de contribuições para o conhecimento do mundo base. Grande parte dessa base de conhecimento é desenvolvida incidentalmente sem instrução direta. Por exemplo, a criança cuja deslocação para a estrada principal a leva por uma entrada irregular de cascalho com as vacas de ambos os lados desenvolvem, incidentalmente, um mapa-múndi no qual as entradas de automóveis características. Para que essa criança desenvolva uma compreensão das calçadas mais abrangente - em que calçadas podem ser cimento, asfalto, sujeira ou cascalho - ela deve experimentar muitas entradas de automóveis diferentes, seja através de suas próprias viagens, através de conversas com outras pessoas ou através de várias mídia... "(Laura M. Justiça e Khara L. Pence, Andaimes com livros de histórias: um guia para aprimorar a conquista de idiomas e alfabetização de crianças pequenas

"Para entender uma linguagem natural expressão geralmente não é suficiente conhecer a literal ('dicionário') significado das palavras usadas nesta expressão e regras de composição do idioma correspondente. Muito mais conhecimento está realmente envolvido em discurso em processamento; conhecimento, que pode não ter nada a ver com competência lingüística, mas sim relacionado à nossa concepção geral do mundo. Suponha que estamos lendo o seguinte fragmento de texto.

Este texto é perfeitamente compreensível para nós, porque podemos relacionar seu significado ao nosso conhecimento geral sobre cultura e vida cotidiana. Como sabemos que o mais famoso Shakespeare era um dramaturgo e a principal ocupação dos dramaturgos é escrevendo peças, concluímos que a palavra tragédia neste contexto, refere-se a uma obra de arte e não a um evento dramático e que Shakespeare a escreveu e não, por exemplo, a possuiu. O atributo time cedo pode se referir apenas a um evento, portanto inferimos que ele modifica o evento de Shakespeare escrevendo 'Romeu e Julieta. Os atributos de tempo dos eventos de criação de arte são geralmente definidos em relação ao tempo de vida do correspondente criadores. Portanto, concluímos que Shakespeare escreveu 'Romeu e Julieta' quando jovem. Sabendo que uma tragédia é uma espécie de peça, podemos relacionar 'Romeu e Julieta' com O jogo na próxima frase. Da mesma forma, o conhecimento sobre peças escritas em algum idioma e com efeitos dramáticos ajuda a resolver o problema. anafóricoisto"(Ekaterina Ovchinnikova, Integração do conhecimento mundial para o entendimento da linguagem natural. Atlantis Press, 2012)