Os atores estudantis adoram improvisações. Este gera muito pensamento original em um curto período de tempo.
Se você focar o pensamento dos atores estudantes em três palavras ou frases escolhidas aleatoriamente para orientar a criação de um improvisada, você os libertará para pensar muito mais criativamente do que se lhes dissesse para criar uma cena sobre qualquer coisa em absoluto. Embora pareça contra-intuitivo, estabelecer limites realmente libera a criatividade.
Este exercício fornece aos alunos a prática de rápida colaboração, tomada de decisões e improvisação com base em uma pequena quantidade de pré-planejamento.
Instruções detalhadas para facilitar esta improvisação
1. Prepare várias palavras em tiras de papel individuais. Você pode se preparar ou visitar esta página para obter listas de palavras que podem ser baixadas, fotocopiadas, cortadas e usadas com seus alunos.
2. Coloque as tiras de papel que contêm as palavras em um "chapéu", que, é claro, pode ser uma caixa, uma tigela ou qualquer outro tipo de lixeira.
3. Diga aos alunos que eles trabalharão em grupos de duas ou três pessoas. Cada grupo escolhe três palavras aleatoriamente e se reúne para decidir rapidamente sobre os personagens e o contexto de uma cena que de alguma forma empregará as três palavras escolhidas. As palavras individuais podem ser ditas no diálogo de sua improvisação ou podem ser meramente sugerido pela configuração ou a ação. Por exemplo, um grupo que recebe a palavra "vilão" pode criar uma cena que apresenta um personagem que é um vilão sem realmente incluir essa palavra em seu diálogo. Um grupo que recebe a palavra "laboratório" pode definir sua cena em um laboratório de ciências, mas nunca usa a palavra em sua cena.
4. Diga aos alunos que o objetivo deles é planejar e, em seguida, apresentar uma cena curta que tenha começo, meio e fim. Todo membro do grupo deve desempenhar um papel na cena improvisada.
5. Lembre aos alunos que algum tipo de conflito dentro de uma cena geralmente torna mais interessante assistir. Recomende que eles pensem em um problema sugerido pelas três palavras e planejem como seus personagens podem funcionar para resolvê-lo. Se os personagens são ou não bem-sucedidos é o que mantém o público assistindo.
6. Divida os alunos em grupos de dois ou três e deixe-os escolher três palavras aleatoriamente.
7. Dê-lhes aproximadamente cinco minutos para planejar sua improvisação.
8. Reúna todo o grupo e apresente cada cena improvisada.
9. Você pode optar por que cada grupo compartilhe suas palavras antes da improvisação ou pode esperar até depois da improvisação e pedir ao público que adivinhe as palavras do grupo.
10. Após cada apresentação, peça ao público para elogiar os aspectos fortes da improvisação. "O que funcionou? Que escolhas efetivas os atores estudantis fizeram? Quem demonstrou um forte uso do corpo, voz ou concentração no desempenho da cena? "
11. Depois, peça aos atores estudantis que critiquem seu próprio trabalho. "O que foi bem? O que você mudaria se apresentasse a improvisação novamente? Quais aspectos de suas ferramentas de atuação (corpo, voz, imaginação) ou habilidades (concentração, cooperação(compromisso, energia)) você sente que precisa trabalhar e melhorar?
12. Peça ao grupo inteiro - atores e público - que compartilhem idéias de maneiras de melhorar a cena improvisada.
13. Se você tiver tempo, é ótimo enviar os mesmos grupos de atores estudantes para ensaiar a mesma cena improvisada e incorporar as recomendações com as quais eles concordam.
Recursos adicionais
Se você ainda não o fez, revise o artigo "Guildelines de improvisação em sala de aula" e compartilhe com seus alunos. Essas diretrizes também estão disponíveis em forma de pôster para alunos mais velhos e mais jovens.