Quando os professores primeiro introduzir as crianças à matemática no jardim de infânciaNa primeira série, cada conceito central deve ser apresentado minuciosamente e com uma explicação o mais abrangente possível. Por esse motivo, é importante explicar a adição de duplas aos jovens matemáticos no início do processo de ensino, a fim de garantir que eles entendam adequadamente os fundamentos das aritmética.
Embora exista uma variedade de ferramentas de ensino, como planilhas e contadores duplos de impressão, a melhor maneira de demonstrar o O conceito de adição dupla é orientar os alunos pela adição de cada número um a 10 a si mesmo através do uso de recursos visuais. Auxilia.
Ao orientar os alunos por cada adição incluída na demonstração tátil (digamos, por exemplo, usando os botões como contadores), os professores são capazes de exibir praticamente os conceitos de matemática básica de uma maneira que as crianças pequenas possam compreender.
Existem várias hipóteses sobre a melhor maneira de ensinar aos alunos do jardim de infância e da primeira série a adição básica, mas a maioria apontam para o uso de objetos concretos, como botões ou moedas, para demonstrar fatos básicos de adição para números de um a 10.
Depois que a criança entender o conceito de fazer perguntas como "Se eu tiver 2 botões e tiver mais 3, quantos botões que eu tenho? "é hora de mudar o aluno para exemplos em caneta e papel dessas perguntas na forma de matemática básica equações
Os alunos devem praticar escrever e resolver todas as equações dos números de um a 10 e estudar gráficos e gráficos desses fatos numéricos que os ajudarão quando começarem a aprender adição mais complicada mais tarde Educação.
Quando os alunos estiverem prontos para seguir para o conceito de dobrar um número - que é o primeiro passo para entender a multiplicação na primeira e na segunda séries - eles devem compreender fundamentalmente a adição regular de números 1 a 10.
Permitir que os alunos pratiquem adição simples, especialmente de duplas, lhes dará a chance de memorizar esses cálculos simples. No entanto, é importante que, ao apresentar esses conceitos pela primeira vez, forneça auxílios visuais ou táteis para ajudar a calcular as somas.
Fichas, moedas, seixos ou botões são ótimas ferramentas para demonstrar o lado prático da matemática. Por exemplo, um professor pode perguntar a um aluno: "Se eu tenho dois botões, então compro mais dois, quantos botões terei?" A resposta, é claro, seria quatro, mas o aluno pode prosseguir no processo de adicionar esses dois valores contando dois botões, depois outros dois botões e contando todos os botões juntos.
Para as planilhas abaixo, desafie seus alunos a concluir os exercícios o mais rápido possível, com e sem o uso de contadores ou ferramentas de contagem. Se um aluno perder alguma das perguntas depois de entregá-las para revisão, reserve um tempo para trabalhar individualmente com o aluno demonstre como chegou à sua resposta e como ilustrar a adição com recursos visuais assessores.