Um comentário comum feito por novos estudantes de inglês é que eles querem melhorar sua habilidades de conversação. De fato, muitos estudantes reclamam que seus gramática está bem, mas, quando se trata de conversar, eles sentem que ainda são iniciantes. Isso faz sentido - especialmente em ambientes acadêmicos, onde a ênfase costuma tender para o conhecimento estrutural. No primeiro ano, entusiasta Professor de ESL / EFL, Lembro-me de ter entrado na sala de aula pronto para ajudar os alunos a conversar - apenas para descobrir que o que eu havia escolhido era de pouco ou nenhum interesse para meus alunos. Eu gaguejei a lição, tentando convencer meus alunos a falar - e, no final, falando sozinho.
Esse cenário parece um pouco familiar? Até o professor mais experiente enfrenta esse problema: um aluno quer melhorar sua capacidade de falar, mas fazê-lo expressar uma opinião é como arrancar dentes. Há muitas razões para esse problema comum: problemas de pronúncia, tabus cultural, falta de vocabulário para um determinado tópico etc. Para combater essa tendência, é bom reunir algumas informações básicas sobre seus alunos
antes você começa suas aulas de conversação. Descobrir seus alunos com bastante antecedência também pode ajudar:É melhor distribuir esse tipo de pesquisa divertida durante a primeira semana de aula. Sinta-se livre para distribuir a atividade como lição de casa. Depois de entender os hábitos de leitura e estudo, bem como os interesses gerais da sua classe, você estará no caminho certo para fornecendo materiais interessantes que realmente incentivem seus alunos a dizer mais que "sim" ou "não" na próxima vez que você pedir a eles que façam uma Comente.