Ensinando à prova na aula de ESL

Há muitas questões em torno da ideia de ensinar para a prova. Por um lado, muitos acham que o ensino torna mais difícil testar o conhecimento do aluno, porque o foco está no teste específico em questão, não no aprendizado holístico. Uma vez aprendidos, os alunos podem descartar o conhecimento baseado em testes e começar a estudar para o próximo teste. Obviamente, essa abordagem não incentiva a reciclagem de idiomas, essencial para a aquisição. Por outro lado, os alunos que são jogados em um teste sem saber 'exatamente' o que está em teste podem não saber o que estudar. Isso representa um enigma para muitos professores: eu cumpro pragmaticamente os objetivos ou permito que o aprendizado orgânico ocorra?

Para o professor de inglês, felizmente, os resultados dos exames não levarão a sucesso ou fracasso na vida, como é o caso do SAT, GSAT ou outros grandes exames. Na maioria das vezes, podemos nos concentrar em produzir e medir o sucesso ou fracasso relativo de cada aluno. Por exemplo, acho que dar aos alunos notas com base em projeto de trabalho ser um meio altamente preciso de teste.

Infelizmente, muitos estudantes modernos se acostumaram a um modo de estudo baseado em testes. Em alguns casos, os alunos esperam que façamos testes claramente definidos. Isto é especialmente verdade quando dando aulas de gramática.

No entanto, às vezes, os alunos não se saem muito bem nesses testes. Isso se deve em parte ao fato de os alunos geralmente não estarem familiarizados com a importância das orientações. Os alunos já estão nervosos com o inglês e iniciam um exercício sem claramente seguindo as instruções. Obviamente, entender as instruções em inglês faz parte do processo de aquisição de idiomas. No entanto, às vezes atrapalha.

Por esse motivo, ao fazer qualquer tipo de teste de avaliação padrão, gosto de "ensinar ao teste", fornecendo um teste simulado rápido em uma sessão de revisão que antecede o teste. Especialmente emníveis mais baixos, esse tipo de revisão ajudará os alunos a se concentrarem em suas verdadeiras habilidades, porque entenderão o que é esperado deles.

Aqui está um exemplo de teste de revisão que eu forneci antes de uma grande final de gramática. O teste foca no presente perfeito, bem como na diferença de uso entre passado simples e o presente perfeito. Você encontrará notas e dicas listadas abaixo do questionário de exemplo.

Parte 1 - circule o verbo auxiliar correto.

1. Já almoçou?
2. Eles jogaram futebol hoje?
3. Você já comeu sushi?

Parte 2 - Preencha o espaço em branco com o verbo PRESENT PERFECT.

1. Fred (joga / +) __________________ tênis várias vezes.
2. Ela (tem / -) __________________ café da manhã esta manhã.
3. Peter e eu (como / +) _______________ pescamos esta semana.

Parte 3 - Faça uma PERGUNTA perfeita no presente com esta resposta.

1. Q ______________________________________________
A: Não, eu não vi Tom hoje.
2. Q _______________________________________________
A: Sim, eles voaram para Chicago.
3. Q ________________________________________________
A: Sim, ela trabalhou para o Google.

Parte 4 - Escreva o V3 correto (particípio passado) no espaço em branco.

jogado sair dirigido comprado

1. Eu não tenho um Lamborghini na minha vida.
2. Ela _________ fuma cigarros para ser mais saudável.
3. Eles ____________ futebol duas vezes nesta semana.
4. Eu tenho _______________ três livros hoje.

Parte 5 - Formas verbais: preencha os espaços em branco com a forma correta do verbo.

Verbo 1 Verbo 2 Verbo 3
faço
cantou
Esquecido

Parte 6 - Escreva "para" ou "desde" para concluir as frases.

1. Eu moro em Portland _____ vinte anos.
2. Ela estudou piano _________ 2004.
3. Eles cozinharam comida italiana _______ eles eram adolescentes.
4. Meus amigos trabalham nessa empresa há muito, muito tempo.
Parte 7 - Responda a cada pergunta com uma frase completa.

1. Há quanto tempo você fala inglês?
A: _______________________ para _________.

2. Há quanto tempo você joga futebol?
A: _______________________ desde ___________.

3. Há quanto tempo você o conhece?
A: ____________________________ para ___________.

Parte 8 - Escreva a forma correta do verbo. Escolha passado simples ou presente perfeito.

1. Ela ___________ (vai) para Nova York há três anos.
2. Eu __________________ (fumo) cigarros por dez anos.
3. Ele _______________ (curtiu / -) o filme ontem.
4. _________ você __________ (come) sushi antes?

Parte 9 Circule a resposta correta.

1. Fred _________ bolo ontem à tarde.

uma. comeu
b. comido
c. comeu
d. foi comido

2. Eu __________ na PELA por dois meses.

uma. estude
b. estou a estudar
c. tem estudo
d. estudou

Parte 10 - Preencha os espaços em branco nessas conversas. Use presente passado perfeito ou simples.

Peter: Você já ________ (comprou) um carro?
Susan: Sim, eu tenho.
Peter: Legal! Qual carro ___________ você _________ (compra)
Susan: Eu _________ (comprei) uma Mercedes no ano passado.

• Projete cada seção em um quadro branco para garantir que cada aluno realmente veja o que é esperado.
• Peça aos alunos que elaborem seções individuais do questionário. Peça a outros alunos que concluam o exercício corretamente ou não.
• No quadro branco, circule as palavras-chave nas direções para garantir que os alunos tomem conhecimento de instruções específicas.
• Para a primeira pergunta de cada exercício, peça a um aluno que complete a pergunta no quadro branco. Peça ao aluno que explique por que eles responderam dessa maneira.
• Preste atenção especial às expressões de tempo. Os alunos tendem a esquecer a importância deles. Por exemplo, no exercício seis alunos precisam decidir se 'para' ou 'desde' deve ser usado. Pergunte a cada aluno por que eles escolheram 'para' ou 'desde'.
• Em perguntas de múltipla escolha, pergunte aos alunos por que cada resposta incorreta está incorreta.
• Não se preocupe em fazer um teste de revisão com a mesma duração do teste real. Mantenha-o curto, pois o foco está no entendimento de "como" fazer o teste.