"[Crianças generalizar demais nas fases iniciais da aquisição, o que significa que eles aplicam as regras regulares da gramática a substantivos irregulares e verbos. A generalização excessiva leva a formas que às vezes ouvimos no discurso de crianças pequenas, como foi, comeu, paga, e peixes. Esse processo é geralmente descrito como composto por três fases:
Observe que, na perspectiva do observador ou dos pais, esse desenvolvimento é em forma de U - ou seja, crianças pode parecer estar diminuindo, em vez de aumentar sua precisão no uso do tempo passado quando eles entram na fase 2. No entanto, esse aparente 'retrocesso' é um sinal importante de desenvolvimento linguístico ".
(Kendall A. King, "Aquisição de linguagem infantil". Uma Introdução à Linguagem e Linguísticaed. por Ralph Fasold e Jeff Connor-Linton. Cambridge University Press, 2006)
"Várias observações... levaram à suposição de muitos, incluindo linguistas Noam Chomsky (1957) e Steven Pinker (1994), que os seres humanos têm uma capacidade inata de aprender idiomas. Nenhuma cultura humana na Terra existe sem linguagem. A aquisição de idiomas segue um curso comum, independentemente do idioma nativo que está sendo aprendido. Independentemente de uma criança ser exposta ao inglês ou ao cantonês, estruturas de linguagem semelhantes aparecem quase no mesmo ponto do desenvolvimento. Por exemplo, crianças de todo o mundo passam por um estágio em que aplicam demais as regras de linguagem. Em vez de dizer: 'Ela foi à loja', a criança dirá 'Ela foi à loja'. Eventualmente, a criança mais velha mudará para as formas corretas, muito antes de qualquer instrução formal. "(John T. Cacioppo e Laura A. Freberg,
Descobrindo a psicologia: a ciência da mente. Wadsworth, 2013)