Grandes Começos na Matemática Pré-Escolar

Desenvolvimento precoce O número de conceitos numéricos é fundamental para o desenvolvimento de atitudes positivas sobre matemática em tenra idade. Métodos e atividades especiais ajudarão as crianças a desenvolver habilidades iniciais de numeramento. Esses métodos precisarão incluir o uso de materiais concretos motivadores e envolventes que as crianças possam manipular. As crianças pequenas precisam experimentar muita coisa e dizer antes que os números escritos façam sentido para elas. Já aos dois anos de idade, muitas crianças papagaiam as palavras "um", "dois", "três", "quatro", "cinco" etc. No entanto, raramente eles entendem que o número se refere a um item ou a um conjunto de itens. Nesta fase, as crianças não têm conservação de número ou correspondência numérica.

Envolver as crianças com uma variedade de conceitos de medição é um ótimo começo. Por exemplo, as crianças gostam de nos dizer que são "maiores" que a irmã ou o irmão ou "mais altas" que a lâmpada ou que são "mais altas" que a máquina de lavar louça. As crianças pequenas também pensam que têm "mais" no copo simplesmente porque o copo é mais alto. Esse tipo de linguagem precisa ser promovido e as crianças precisam de orientação dos pais para ajudar com os conceitos errôneos desses conceitos por meio da experimentação.

Ter essas conversas na hora do banho é uma ótima opção. Tente introduzir e usar uma variedade de cilindros, copos e recipientes de plástico na banheira com seu filho. Nessa idade, a percepção é o guia da criança, ela não possui outras estratégias para determinar quem tem mais ou menos, é mais pesado ou mais leve, é maior ou menoretc. Os pais ou o fornecedor de creches podem fornecer ótimas experiências de aprendizado para ajudar os conceitos errados das crianças pequenas a brincar.

Classificação é um conceito pré-número com o qual as crianças precisam de muita experimentação e comunicação. Classificamos regularmente sem considerar o que realmente estamos fazendo. Procuramos índices em ordem alfabética ou numerada, compramos mantimentos em áreas de grupos de alimentos, classificamos para separar roupas, separamos nossos talheres antes de guardá-los. As crianças podem se beneficiar de uma variedade de atividades de classificação que também apoiarão os conceitos iniciais de numeramento.

• Use blocos para envolver as crianças pequenas a repetir os padrões... azul, verde, laranja, etc.
• Peça às crianças que separem os talheres ou a roupa com base na cor.
• Use formas para incentivar as crianças a determinar o que vem a seguir... triângulo, quadrado, círculo, triângulo, etc.
• Peça às crianças que pensem em tudo o que podem escrever, montar, que nada, que voam, etc.
• Pergunte às crianças quantos itens da sala são quadrados, redondos ou pesados, etc.
• Peça-lhes que lhe digam quantas coisas são feitas de madeira, plástico, metal etc.
• Estenda as atividades de classificação para incluir mais de um atributo (pesado e pequeno, quadrado e liso etc.)

As crianças precisam corresponder aos conjuntos antes de entenderem a conservação de números e que a contagem está realmente se referindo a conjuntos de itens. As crianças são guiadas por suas percepções. Como resultado, uma criança pode pensar que há mais toranjas do que limões em uma pilha devido ao tamanho real das pilhas e frutas. Você precisará realizar atividades individuais com crianças pequenas para ajudá-las a desenvolver a conservação do número. A criança moverá um limão e você poderá mover a toranja. Repita o processo para que a criança possa ver o número de frutas é o mesmo. Essas experiências precisarão ser repetidas frequentemente de maneira concreta, que permita à criança manipular os itens e se envolver no processo.

Desenhe um número de círculos (faces) e coloque vários botões nos olhos. Pergunte à criança se há olhos suficientes para os rostos e como eles podem descobrir. Repita esta atividade para bocas, narizes etc. Fale em termos de mais que e menos que ou quantos e como podemos descobrir.

Use adesivos para criar padrões em uma página ou classificá-los por atributos. Organize uma linha de um número definido de adesivos, organize uma segunda linha com mais espaços entre os adesivos, pergunte à criança se há o mesmo número de adesivos ou mais ou menos. Pergunte como eles podem descobrir, mas não conte. Combine os adesivos um a um.

Arrume os itens em uma bandeja (escova de dentes, pente, colher etc.) peça à criança que desvie o olhar, reorganize os itens para ver se percebem que o número de itens ainda é o mesmo ou se acham que é diferente.

Você dará às crianças um ótimo começo para a matemática se executar as sugestões de atividades acima antes apresentando seu filho a números. Muitas vezes, é difícil encontrar atividades comerciais para oferecer suporte a classificação, correspondência individual, conservação de números, conservação ou "tantos quanto / mais que / o mesmo que" conceitos e você provavelmente precisará confiar em brinquedos e utensílios domésticos típicos Itens. Esses conceitos fundamentam os importantes conceitos matemáticos nos quais as crianças acabam se envolvendo quando começam a escola.