Plano de aula: dados e gráficos da pesquisa

Os alunos usarão uma pesquisa para coletar e representar dados em um gráfico de figuras (link) e um gráfico de barras (link).

Classe: 3ª série

Duração: 45 minutos cada em dois dias de aula

• folha de caderno
• lápis

Se estiver trabalhando com estudantes que precisam de assistência visual, convém usar papel gráfico em vez de papel de caderno.

Vocabulário chave: pesquisa, gráfico de barras, gráfico de imagens, horizontal, vertical

Objetivos. Os alunos usarão uma pesquisa para coletar dados. Os alunos escolherão sua escala e criarão um gráfico de figuras e um gráfico de barras para representar seus dados.

Padrões Atendidos: 3.MD.3. Desenhe um gráfico de imagem em escala e um gráfico de barras em escala para representar um conjunto de dados com várias categorias.

Introdução da lição: Abra uma discussão com a classe sobre os favoritos. Qual é o seu sorvete favorito? Cobertura? Xarope? Qual é a sua fruta favorita? O seu vegetal favorito? A sua matéria escolar favorita? Livro? Na maioria das salas de aula da terceira série, essa é uma maneira infalível de animar as crianças e compartilhar suas opiniões.

Ao fazer uma pesquisa e fazer gráficos pela primeira vez, pode ser útil escolher um desses favoritos e fazer uma pesquisa rápida com seus alunos para que você tenha dados para um modelo nas etapas abaixo.

1. Os alunos projetam um pesquisa. Dê aos participantes da pesquisa não mais do que 5 opções para escolher. Faça previsões sobre os resultados da pesquisa.
2. Realize a pesquisa. Há muitas coisas que você pode fazer para preparar seus alunos para o sucesso aqui. Uma pesquisa gratuita para todos resultará em resultados ruins e dor de cabeça para o professor! Minha sugestão seria estabelecer expectativas no início da lição e também modelar o comportamento correto para seus alunos.
3. Total dos resultados da pesquisa. Prepare-se para a próxima parte da lição fazendo com que os alunos encontrem o intervalo de respostas - a categoria com o menor número de pessoas que selecionaram esse item como favorito e a categoria com o a maioria.
4. Configure o gráfico. Peça aos alunos que desenhem seu eixo horizontal e depois o eixo vertical. Peça aos alunos que escrevam suas categorias (opções de frutas, coberturas de pizza etc.) abaixo do eixo horizontal. Verifique se essas categorias estão bem espaçadas, para que o gráfico seja lido com facilidade.
5. Agora é a hora de conversar com os alunos sobre os números que irão no eixo vertical. Se eles pesquisaram 20 pessoas, eles precisam numerar de 1 a 20 ou criar marcas de hash para cada duas pessoas, para cada cinco pessoas, etc. Modele esse processo de pensamento com um gráfico próprio para que os alunos possam tomar essa decisão.
6. Peça aos alunos que preencham primeiro o gráfico da figura. Faça um brainstorming com os alunos sobre quais fotos podem representar seus dados. Se eles pesquisaram outras pessoas sobre sabores de sorvete, eles podem desenhar uma casquinha de sorvete para representar uma pessoa (ou duas pessoas ou cinco pessoas, dependendo da escala que escolheram na Etapa 4.). Ao pesquisar as pessoas sobre suas frutas favoritas, elas podem escolher uma maçã para representar o número de pessoas que escolhem maçãs, uma banana para quem escolhe bananas etc.
7. Quando o gráfico da imagem terminar, os alunos terão mais facilidade na construção do gráfico de barras. Eles já projetaram sua escala e sabem até que ponto cada eixo vertical deve subir. Tudo o que eles precisam fazer agora é desenhar as barras para cada categoria.

Trabalho / Avaliação: Ao longo da próxima semana, peça aos alunos que peça a amigos, familiares e vizinhos (lembrando dos problemas de segurança aqui) que respondam à pesquisa inicial. Adicionando esses dados aos dados da sala de aula, faça com que eles criem um gráfico adicional de barras e figuras.

Avaliação: Depois que os alunos adicionarem os dados de sua família e amigos aos dados iniciais da pesquisa, use os resultados da pesquisa concluída e seus gráficos finais para avaliar sua compreensão da lição Objetivos. Alguns alunos podem ter dificuldade em criar uma escala apropriada para o seu eixo vertical, e esses alunos podem ser colocados em um pequeno grupo para praticar alguma dessas habilidades. Outros podem ter problemas para representar seus dados nos dois tipos de gráficos. Se um número considerável de alunos se enquadra nessa categoria, planeje retomar esta lição em algumas semanas. Os alunos adoram pesquisar outras pessoas, e essa é uma excelente maneira de revisar e praticar suas habilidades em gráficos.